中等职业教育医用化学的教学策略.doc

中等职业教育医用化学的教学策略.doc中等职业教育医用化学的教学策略
中职的医用化学的课程是为中职学生日后医学学****打基础的,所以必须要重视医用化学的教学工作,提高课堂的教学质量。但是现在随着各高校的扩招,中职学生的生源质量严重下降,学生普遍存在学****态度不端正和知识基础不足等问题,如何有效解决中职学生医用化学目前存在的问题,就是本文要进行深度探讨的问题。
中职学生基本都是青春期阶段的年龄,正是思想和心理逐渐成熟的阶段,在日常的生活中老师要注意学生的心理情绪,使学生建立完善的人生观和价值观。同时改善医用化学的课堂教学的方式方法,为中职学生日后的医学学****奠定良好的基础。
一、中职医用化学目前存在的一些问题
(一)生源质量问题
最近几年我国高校每年都在扩招,使得很多高中生都有了上高校的机会,导致现在的中职学校招收的生源主要就是考试落榜的学生居多,整体素质明显降低。而且普遍存在两种情况:一种就是对学****失去了信心,不愿意在读书了,是被家长逼迫而来的;另一种就是家长根本就教育不了,想让学校来职业教育的情况。这两种情况的学生在日常学****时都没有对学****的欲望,只是想混到毕业得张文凭就可以了,基础知识普遍过低。
(二)课程安排不足
在中职学校,医用化学占有很重要的位置,但是课时安排却普遍较短,老师光是完成教学任务时间就很紧迫,所以教学质量普遍不足,给日后医学相关课程的学****增加了一定的阻碍。
(三)学生心理情绪问题
中职的学生普遍存在两方面的心理问题:一方面,很多都是第一次离开家进入集体的生活,会因生活自理能力不足、集体生活不适应、想家等问题影响学****另一方面,来中职的学生不是因为不爱学****就是因为考试失利,对学****的积极性都不是很高。因为医用化学很多的知识点都是抽象的,学生学起来本就不太容易,再加上心理的问题没有得到及时的疏导,使得学生很容易对于医用化学的学生产生敷衍的心理。
二、改善中等职业教育医用化学的教学的应用方法
(一)对待学生一视同仁,建立良好的师生感情
中职阶段的学生基本上都是处于青春期,正是比较敏感的时候,老师在平常的教学时不光要注意学生的知识掌握情况,还需关注学生的情绪变化,不要搞差别化待遇,不以学****成绩来判断学生。平时医用化学的教学时也要和学生平等的相处,不再是“高高在上”而是参与到学生的活动中去,让学生结成“一对一”小组,让学****能力较强的学生帮助学****较弱的学生一起学****这样不仅让学****能力差的学生更好的消化所学的知识点,还能帮助学****能力较强的学生加深巩固所学的知识点,做到学生和老师之间、学生和学生之间没有歧视,互相帮助提高教学质量。如在讲解《元素周期表》一课的过程中,在讲解完周期表的知识之后,老师可以组织一个小游戏,老师说一个元素,随便点一个同学说下一个元素,然后在由这名同学指定下一位同学说,以此类推,如果说错的要上台表演一个节目作为惩罚。这种有效的互动会拉近老师和学生之间的距离,让学生在游戏中加深知识点的印象。
(二)改善医用化学的教学方式
中职学校是以培养理论和技能相结合的人才为目标的,而传统的医用化学教学模式多是以理论知识教学为主的,实际技能教学所占的比例并不高,这和中职培养的目标是相违背的,
所以在医用化学的教学中,我们要采用其它的教学方式来改变这一现状。比如我们可以使用计算机来辅助教学,例如在讲解《盐的水解》一课中,所讲的知识