中等职业教育语文课堂教学方法创新研究.doc

中等职业教育语文课堂教学方法创新研究.doc中等职业教育语文课堂教学方法创新研究
职业教育就是就业教育,其培养方向是让学生具备职业所要求的专业技能、文化素质等综合能力。中等职业学校学生的语文基础较为薄弱,主动性较差,但学生的动手能力和操作能力较强。教育者需要参照学生特点,采用新颖的教学方式,提高学生参与课堂的主动性,提高教学质量和学****效率。文章浅析了中等职业教育语文课堂的现状以及语文课堂的教学方法。
一、中职教育语文课堂现状
中等职业学校学生起点比普通中学学生起点低,没有形成良好的学********惯,缺乏学****主动性、积极性,增加了语文课堂教学难度。语文课堂上,多数学生热衷于自己的事,并不关注课文和教师讲解的内容。若情绪状态不佳,学生可能会为了发泄情绪出现捣乱课堂或者直接逃课等行为,极少数学生可以专心完成课堂学****然而,中等职业教育学生的兴趣较为广泛、动手能力强和有了解新知识的欲望,所以教师可以关注到学生的优点、结合学生的特点,采取新颖的教学方法,运用多样化的教学方式,吸引学生的注意力,激发学生学****兴趣,让学生体验到语文课堂的趣味性。
二、中等职业教育语文课堂教学方法
(一)因材施教,对学生进行分层教学
中等职业学校学生质量偏低,并且学校的招生情况不容乐观。有少数成绩优异、品德优良的学生因为家庭条件被迫提前进入社会,减轻家庭经济压力而走进中等职业学校。在同一班级,学生成绩及素质参差不齐,出现少数高分学生和多数低分学生并存的现象。所以在课堂教学时,需要根据学生的知识基础进行分层次教学。教师的教学方案和内容偏向低水平的学生,那么水平稍高的学生的积极性得不到提高,可能认为语文学****可有可无。但学****内容偏向高水平学生,多数学生会跟不上教学进度,听的云里雾里,可能会磨灭学生的学****兴趣。所以在中等职业教育语文教学中,教师可以根据每一节课的内容确立不同教学要求和教学目的,制定出不同教学标准,“区别”对待学生。
(二)充分运用现代教育信息技术,完善教学手段
随着现代信息技术的快速发展,在课堂教学中得到广泛应用,给语文课堂注入了新鲜活力。运用多媒体教学手段可以辅助教师课堂教学,释放了教师双手,改变传统课堂中一个老师,一块黑板,老师讲学生听的模式。教师利用多媒体教学手段,可以实现快节奏、大容量的教学,营造学校和谐活跃的课堂教学氛围,使得学生可以主动参与到教学中。利用现有X络优势,建立语文X络系统、X上教师等,学生在课堂之余可以通过X络自主学****突破时间及空间的限制向学生传递更多的知识。利用X络资源,丰富课堂内容,培养学生协作学****主动学****的能力,实现课程资源与现代信息技术有机结合,形成一种新型的数字化教学方式。
(三)主动转换教师角色,营造平等民主的课堂氛围
转变教师课堂主宰者、知识控制者的角色,让教师成为学****的促进者,课堂的引导者。在课堂教学中,教师以平等、民主等角色对学生隐性管理,引导学生主动观察、发现、提出、解决问题,鼓励学生质疑,尊重学生意见,学生看法不准确或者错误,教师也应该耐心解答,细心维护学生思想火花。在课堂上,允许多种看法的存在,教师也不能直接否定学生看法,多用赞美语言保护学生积极性和自信心,若发现学生有错误的行为或者观点,教师可以委婉含蓄的提出,避免伤害学生信心和自尊心。学生考试失败或者成绩较低时候,需要鼓励学生,让他们认识到自己失败不是因为不行而是自己努力不够,避免学