有效教学优质课一等奖获得者先进事迹.doc

有效教学优质课一等奖获得者先进事迹

他不是诗人,却有着诗人一样的气质,常常醉心于用诗一样的语言启发和引导学生投入火热的语文课堂;他不是歌手,却有着歌手一样的情怀,在他的语文课上总能欣赏到优美动听的歌曲;他不是画家,却有着画家一样的妙手,寥寥几笔便勾画出一幅幅绚丽多姿的画卷;他不是导演,却有着导演一样的本领,一幕幕生动感人的课本剧便是他和学生共同演绎的杰作……他就是全国有效教学优质课一等奖获得者xxxx市xxxx中学xxxx老师。
1995年,xxxx大学毕业被分配到xxxx市xxxx职业高级中学,一年不到的时间他便站稳了三尺讲台,用自己的勤奋好学、敬业乐业赢得了学校领导、老师的信任和广泛赞誉。1996年他参加了xxxx市“新秀杯”青年教师教学基本功比赛并获得二等奖,同年担任了学校毕业班的班主任和语文教学工作,并带领本班学生在在当年的对口高考中取得了优异的成绩。
XX年对于xxxx来说是极为特殊的一年,就在这一年他调入了xxxx市xxxx初级中学,刚刚接触初中语文教学,面对着陌生的教学环境和教学内容,他一时不知如何入手,好在学校领导和同事给了他极大的关怀和帮助,袁志良校长亲自找他谈话,鼓励他坚定信心,大胆实践;郭洪明主任更是站在一名初中语文教师的角度指导他精心设计好每一堂课;朱作琪老师、张冬梅老师等前辈都给过他悉心的指点。在大家的共同关注和倾力支持下,他迅速适应了新的角色,XX年他以一堂精彩的中小学衔接课拉开了xxxx中学新课程改革的序幕,从此也开始了他求新、求活、求实的语文课堂教学模式探索的漫漫征程。
听过xxxx的课的老师都有这样一种感受,那就是在他的课堂上你常常会情不自禁地参与其中,或与学生一起吟诵、讨论、表演,或被老师煽情的语言深深地感染,以致下课铃响你仍然沉浸在课堂学****的浓厚氛围中,而这正是xxxx孜孜追求的课堂教学效果。他常常挂在嘴边的一句话是: