马静乌鸦喝水说课稿.docx

《乌鸦喝水》说课稿
西夏三小马静
教材分析
《乌鸦喝水》这篇课文是部编教材一年级下册的一篇课文。这篇课文是一篇充满童趣的课文,长期以来就是小学低段语文的必选篇目,很适合学生阅读。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝,它发现了一个装有水的玻璃瓶,可是由于瓶口太小,喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法,把瓶子周围的小石子往瓶里装,水升高了,乌鸦喝到水了。课文内容短小,通俗易懂,以“喝水”为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难,课文语言简洁,浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生活,学生不难理解。文中插图形象鲜艳,有助于学生观察想象。
二、学****目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下教学目标:
1、根据《课标》对第一学段阅读的要求,要让孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学****用普通话正确、流利地朗读课文,我设计了目标:引导学生朗读课文,培养自主阅读的愿望,能正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“找水喝——喝不着——想办法——放石子——喝着水”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
2、识字写字是阅读和写作的基础,因此我制定了以下教学目标:认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办、法”等6个字。
3、阅读目标要求孩子能读一些童话,感兴趣的事件并有自己的感受和想法,并乐于与人交流,因此我设计了教学目标:理解课文内容,明白遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
三、学****重点、难点
本着小学语文新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。
1、重点:
(1)识字、写字。
(2)通过《乌鸦喝水》这个故事,启发学生遇到困难要动脑筋,积极想办法,还应启发学生感悟到,做事情要有耐心,坚持下去,就有可能获得成功。
(3)朗读课文,注意读出句子的语气、语调。
2、难点:
(1)识字。
(2)通过朗读体会乌鸦的情感变化。
四、学情分析
一年级上学期的孩子,识字、朗读能力都较弱,落实识字、写字,才能为阅读打下基础,孩子已初步具备了拼拼音识字的能力,但识字水平不高,因此,老师在引导孩子识记时,要鼓励他们自己想办法,阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑筋想,动手做,动口说来解决问题,逐步培养他们自主学****的能力。
五、说教法
语文是一门培养人各方面综合能力能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、