组合图形面积教学反思.doc

《组合图形的面积》教学反思
在市教育局、教研室牵头下,本人有幸参加了10月27日在白云区景泰小学举行的市小学数学穗、港两地"一课两讲"教学交流活动,并执教五年级数学《组合图形的面积》。当天,香港大学教育学院及香港仁爱堂田家炳小学等三所学校的教师、广州市教研室杨健辉老师、白云区小学数学学科的教研员、部分区中心组成员及景泰小学等多间学校的教师代表参加了观摩与交流。
通过参与本次活动,获益良多。课前的备课,得到市教研室杨老师的大力帮助,百忙之中抽出时间,对本人教案提出了具体的修改意见,使整个教学思路更加清晰,让人豁然开朗。另外,区教研室崔老师和景小数学科的老师们也提出了很好的意见。课后,听课老师从穗、港两地老师的组织教材、教学过程、学生学****等几个方面进行了讨论,对两位执教老师均给予了很高的评价。
下面主要反思从教学设计修改前后,和执教后对本课的一些思考。
环节原教学设计修改后教学设计修改的目的
复****我们学过哪些图形?我们认识哪些图形?(学生回答后)
进一步说出这些是简单、基本的几何图形指出哪些是基本图形,目的指向性更明确。为下面学****作了的铺垫。
引入概念给出三幅图,说明有哪些基本图形组成
给出1幅图,说出有哪些基本图形使学生观察起来更加集中,容易,尽快进入教学重点。
加深认识给出4幅图形,说出由哪些基本图形组合而成的。
给出3幅图,说出哪有基本图形组合而成,并把图形隐去,显示几何图形。
使图形从抽象到具体,加深学生概念的理解。
课室里有组合图形吗?略去尽快进入教学重点。
练****给学生两个图形,请学生自己用操作,用尺子把它们分成我们学过的图形。略去练****目的不够明确。
新授例题李老师要装修一个房子,客厅要铺设地板(示图),大约要铺设多大面积的地板
右图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米?
改为书本例题,能更好抓住教学重点和难点,便于讨论、计算。原例题改为拓展练****br/>例题教学这种图形可以直接计算吗?
应该怎么办?请组长拿出工作表,大家在组长的组织下,把小组的想法和计算记录下来。
老师巡视,和大家交流。
请小组汇报完成情况。
小结不同分法,在黑板上出示几种情况。
把不同的方法进行分类,介绍分割法、填补法。
小结,提醒学生要注意的地方:分法、条件。这种图形可以直接计算吗?应该怎么办?(展开四人小组讨论)
有什么分割标准?请拿出练****纸,把自己的想法在练****纸上画出来。
并在小组内交流你的想法,
老师巡视,和大家交流。
请小组汇报完成情况。
教师小结:原设计缺乏对学生的具体学法思维的指导,为什么分?怎样分?分割标准如何,没体现出来。
修改后,教学环节比较清晰:
通过设问,感受分割的必要;
动手探索,讨论分割的标准;
选择最优的方法计算。
原设计侧重方法的掌握,修改设计后更加重视方法发生的过程,重点掌握分割法,填补法在拓展环节介绍。
基本练****师家的墙壁也要刷涂料,要粉刷这面墙,,一共需要多少千克涂料?
新丰小学有一块菜地,形状如下图。这块菜地的面积是多少平方米?
指名说说如何计算
改为用书上的做一做。要求全部学生能基本通过,降低难度。
拓展练****继续完成"做一做"
练****计算下图的面积。
齐做,看谁的方法又多,又简便。
小结,展示几种不同的情况。介绍填补