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对民族、民间传统体育运动的认识和开展
传统体育文化是中华民族精神的重要组成部分,是民族智慧、民族精神和民族性格的象征。如何把民族、民间传统体育项目应用于新课程教学之中,经过十多年的教学摸索,我建议从以下几方面入手。
一、了解民族传统体育文化
我国少数民族传统体育作为世界体育文化的一个组成部分,它既是一种植根深厚从而形成自身一贯、稳定的精神特质文化,而又在历史变迁中不断改变其具体的结构样式,呈现出多姿多彩的差别相来。以至于在宗教形式、喜庆丰收、婚丧嫁娶以及各种节日中,民族传统体育是不可缺少的内容,各种体育活动出现频率之高是其它文化所不能比拟的。这种在民族文化体系中最具有代表性的文化特质,突出地再现了民族特色、民族心理和民族意识。
中国少数民族传统体育在经历几千年的承袭、发展、演变之后,将根据自己时代和民族的需求来寻求传统向现代转化的契机,进而合理地继承与消化异域输送来的养料,有效地促成固有文化结构的变换,博采兼收,融古今中外于一炉,创造出符合时代潮流并具备中华民族特色的崭新文化形态来。我国少数民族所创造的绚丽多姿的体育形式,蕴涵着对生命价值的追求,民族情感的强化,民族向心力的凝聚,再现伟大的爱国主义精神的丰富内涵,使其在国家的现代化建设和全民健身活动动以及全面提高民族整体素质中发挥着积极的作用。中国少数民族传统体育进一步的发展,将驱使各民族的单元体育文化在坚持
“民族特色”的基础上追求新的变异、变通与涵化发展,最终导致世界体育文化的共同交汇、异质互补与全面繁荣,以其鲜明的民族特色在东西方跨文化交流中呈现出独特的魅力。
二、认识课改渗透传统体育
目前,我国的学校体育教育对学生形成终身体育的能力和养成良好的体育锻炼****惯方面尚未达到应有的高度。其中最重要的原因是学校体育教育与国人身体素质、心理感受、民族情感、民间传统体育内容并没有得到很好的融合。因此,在学校开展民族、民间传统体育项目,不仅能有效地增强学生体质,还能弘扬民族传统文化,培养学生的民族精神和爱国热情。合理安排民族、民间传统体育项目在新课改中的比重,使素质教育与终身体育有机结合,建立完整的体育教学系统。
三、教学方法灵活
由于民族、民间传统体育的风格各不相同,技术差异比较大。对此,要求教师传授知识和技术技能时务必要讲究实效,避免华而不实的,教师要灵活运用各种方法组织教学,激发学生的学****兴趣,调动学生的学****积极性。由于民族、民间传统体育缺乏经过文字的整理或通过研究得出的技术参数,对教师来说,缺乏教学参考,只有依靠体育教师自身不断通过实践探索、归纳总结得出技术要领和动作组合及技巧。对学生来说,通过不断练****改进动作从而提高技术,进而创新和发展。总之,在教学过程中,要灵活运用各种教法,才能得到学生的喜爱,他们才会积极的参与锻炼,民族、民间的传统体育运动才能得以推广和发展。
四、把握育人原则采取因材施教
1. 因地制宜原则:学校的实际情况存在一定的差异,其开展也具有一定的地域特点,实践证明,最好的教学形式是以本土民族、民间传统体育项目为重点,在有一定的参与群体和认识程度的基础上开展教学,可以较好的推动该项目的发展和弘扬,与此同时,还可以开发和拓展新的体育项目。
2. 安全教育原则:一些表演项目,在一些花样组合上存在一定的安全隐患,在教学过程中,教学内容应由易到难,