管理学原理讲义.ppt

知识与技能:
1、了解人口出生率,了解影响人口增长快慢的因素;人口死亡率和自然增长率的概念;
2、研究人口增长模式的确定和各种不同类型的特征;
3、运用人口增长数据,分析人口增长模式的转变及其特征,了解人口增长模式的地区分布及其成因。
过程与方法:
1、  通过对不同地区资料的分析,思考人口增长模式的基本特点
2、  借助案例分析,培养学生良好的思维方式和学********惯
情感、态度和价值观:
1、  激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机,培养学生良好的人口观、环境观和资源观
2、  通过分析我国的人口发展资料、案例,让学生能了解我国在控制人口增长取得的成就,进一步理解我国的人口政策,培养学生社会责任感
3、  借助分析环境对人口的影响,树立对资源、环境的保护意识,培养可持续发展观,养成良好的行为****惯
学****方法和策略:比较法,探究法, 图表分析法。
重点:人口增长的三种模式及其分布,中国人口增长状况。
难点:分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
探究活动建议:运用本地人口资料,绘制图表,探究本地人口的发展模式。
知识结构:
人口自然增长= -
人口增长
“J”形曲线表明:在历史上,有的时期人口增长是很,有的时期人口却增长得很。
影响人口自然增长速度快慢的因素: 、
影响因素
、、、
、、、
、、。
人口增长模式
影响人口自然增长速度快慢的根本原因: 。
“高——高——低”模式:出生率,死亡率,死亡率。
“高——低——高”模式:出生率,死亡率,死亡率。
式“低——低——低”模式:出生率,死亡率,死亡率。
【导学过程】
一、世界人口增长的历史轨迹:
人口现状: 年,世界人口超过60亿;
阅读教材图1—1“历史上的人口增长”( “J”形曲线),思考:1、世界人口的变化经历了哪几个阶段?呈现了什么样的增长趋势?什么时候增长最快?
2、历史上世界人口的增长有什么特点?
人口自然增长= -
影响因素:人物学规律、经济基础、战争、自然灾害、上层建筑……
思考:某一地区人口的自然增长,是由什么因素决定的?
:
(一)“高——高——低”模式:分原始人口增长模式与传统人口增长模式
原始人口增长模式: 基本特点: 出生率, 死亡率,极的自然增长率。
社会时期: 社会;社会活动:以采集、狩猎经济为主,生产力极为低下。
人口增长极其缓慢。(受自然条件制约较大)
传统人口增长模式: 基本特点: 出生率, 死亡率,较的自然增长率。
社会时期:奴隶、封建社会和资本主义社会初期。
经济活动:以手工劳动为基础人口增长缓慢。
(二)“高——低——高”模式:(过渡型)
发达国家:(欧洲)进入时间:18世纪中期(1750); 结束时间:19世纪末20世纪初(1820)
原因:发生了产业革命:(1)以近代科学技术为基础,工业化生产方式代替手工生产,生产力明显提高(2)医疗卫生发展;(3)粮食产量大幅增加
基本特点: 出生率、死亡率、自然增长率
发展中国家:进入时间:20世纪50年代
原因:政治上的独立、生产力水平提高导致粮食产量增加、医疗卫生事业的进步
基本特点:高出生率、低死亡率、高自然增长率。
人口政策:采取人口控制政策,但仍面临着严重的人口问题(人口基数大,自然增长率高,年龄结构轻)
(三)“低——低——低”模式:集约模式,现代模式
转变原因:现代科学知识的普及,医疗卫生技术进步,人类生活水平和文化水平提升,人们的生育观念和生育行为也发生了较大的变化。
步入的国家:(1998)意大利、匈牙利、瑞典等负增长;德国、波兰、奥地利等国零增长;英国、比利时、芬兰等国接近于零
人口增长特征:一是“三低”特征,低出生率——低死亡率——低人口自然增长率;二是自然增长率仍然保持下降趋势。
思考:人口增长模式是由哪些指标构成的,分为几种类型?世界人口增长模式是如何转变的,为会说人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的?人口增长模式有何地区差异,为什么?怎样区分人口增长的三种模式?
我国的增长模式:(1)出生率下降:社会经济因素,制度因素,计划生育
(2)农村转变过程中,城市基本实现转变,总体从“高——低——高”向“三低”过渡
知识拓展:
,人口问题就成为一种社会问题,开始受到世界各国的广泛关注。世界各国都普遍存在着人口问题,如何解决人口问题将直接影响到各国乃至整个世界经济的发展和社会的稳定。进入21世纪以后,人口问题变得更为突出,如何解决这一问题已经变得刻不容级了!
什么是人口问题?不同国家和地区的人口问题有何差异?其人口政策又有什么不同