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如何成功地上好一节体育课
中图分类号::B文章编号:1672-1578(2015)03-0349-01
体育课教学的主要任务之一,是使学生学会某个运动项目中的单一或多个技术动作,用于平时的身体锻炼,达到增强学生体质的目的。目前随着新课改推进和中招考试中体育加试成绩分数的增加,对体育课堂的要求也越来越高,从事多年体育教学的我对此深有感触。那么如何成功地上好一节体育课呢?我认为体育教师在课堂中,精悍的讲解、正确熟练的示范、合理的组织练****有着重要的作用,下面谈谈我的看法。

、言简意赅,富有艺术技巧。体育教师如果按教材死记硬背去教学,一是本身负担过重;二是学生也听起来反感。如"篮球单手三步上篮",这一动作在篮球教材里占了很大的篇幅,如果呆板地照搬于课堂,学生、老师都负担过重,但把它浓缩简化,"三步上篮"理论则可变成四句简单的歌谣"一步大来二步小,二步定要往上跳,同时把球引单臂,最高点上出球好"。再如,教学生双手胸前传球、接球,同理我照样简化为"瓢型手状迎来球,指根触球空掌心,接住来球往后引,便于传、投、运过人"。短短的几句,却包含了所有动作的要求、要领与做法,这样学生易记爱学,老师也减少话多的麻烦。
。完成动作要求全身协调配合才能达到,故此我们在讲解动作时,是由上到下,还是由下到上,必须依顺序进行。不能东一榔头,西一锤,杂乱无章,否则学生难以接受。如在讲解排球场上的"接--传与移动"方面,我就采取由上往下的讲解方法,首先从头部要求讲起,重点强调注视来球;然后讲躯干要求,胸、腰、臂,含胸、收腹、砥臀;再介绍四肢,上肢自然体前垂,下肢弯曲,两脚前后或左右分开(宽度要求),脚跟稍提,重心前移。移动要求:或跑动,或跨步,必须反应迅速,移动到来球落点之下,移动后,基本的站立姿势不变,以便保证接住来球。相反,如果某些动作是着重腿部要求的,我则用由下往上的讲解方法,依次讲解,学生则按顺序要求,自我领悟动作结构,教与学也就能得心应手。

建立新型的师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学****的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系,教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学****学****成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们,成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系,是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者,体育活动的组织者,成绩的判定者和绝对的权威者,而且,总是千方百计地把自己的要求"格式化",根据自己的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者,由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友,使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。上课时应改变了以往惯用的教师讲解、示范
→学生模仿练****纠正错误动作,这一传统的"格式化"的教学方式,多采用一些让学生实践→思考→创造→发现→学****的探究性教学方式,使教学能出现事半功倍的高效。

在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探