《雨后》第2课时.ppt

品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
雨后
1
第二课时
、有感情地朗读课文,背诵课文。(重点)
、动作、神态、心理活动,体会夏天雨后儿童游玩嬉戏的欢乐心情。(难点)
学****目标
通过上一节课的学****我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题:
孩子们玩得快乐吗?从哪里可以看出来?
串珠问题:
:读课文,说说雨后的广场是一片什么景象。
:小哥哥怎样踩水?出现了什么意外情况?
:小妹妹怎样踩水?当时她有一个什么想法?
:读了本文后,你觉得这是一群什么样的孩子?
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听朗读
听范读,边听边思考核心问题。同时认准字音,理解词语意思。
嫩绿的树梢闪着金光,
广场上成了一片海洋。
运用比喻的修辞方法写出了雨后路面上积水成河的情景,广场成为孩子们玩耍的天堂,为下文做铺垫。
理解:
比喻
小哥哥使劲地踩着水,
把水花儿溅起多高。
从“使劲”“踩”“溅”这几个词中可以看出小哥哥玩得非常起劲、痛快、无拘无束和开心,体现了男孩的调皮和勇敢。
品析:
动作描写
什么是动作描写?
动作描写就是对人物富有特征的行为、活动的描写。
动作描写有什么作用?
成功的动作描写,可以反映出人物的身份、地位,可以反映出人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动事件情节的发展。
认识动作描写
他喊:“妹,小心,滑!”
这一语言描写,体现了小哥哥对妹妹的关心爱护。
语言描写
从这句话中你体会出了什么?
他拍拍水淋淋的泥裤子,
嘴里说:“糟糕……糟糕!”
“糟糕”诠释了小哥哥真实的想法——不是故意滑倒弄脏衣服的。他这样说也许是怕大人责怪,也许是怕小伙伴们嘲笑,尽管嘴上说“糟糕”,但是内心是多么快乐啊!这里的省略号表示声音的延长。
理解:
动作描写
语言描写