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一年级数学第二册第一单元教案(青岛版).doc


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一年级数学第二册第一单元教案(青岛版).doc一年级数学第二册第一单元教案(青岛版)
第一单元单元备课
_一__年级班主备人授课人
教材分析本单元是在学****了20以内数的认识的基础上,进一步学****100以内数的认识,是认数的继续和发展。它不仅是学****100以内数的计算的基础,也是今后学****万以内数及亿以内数的基础,对发展学生的数感有着重要的意义。因此,本单元的学****内容在整个小学数学学****中具有重要作用。
学****目标
1、经历从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中,认识计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序,能正确地读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序及组成,会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成,能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,进一步感受数的作用,并能进行简单的估计和交流,建立初步的估计意识,培养数感。
重点
难点1、口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
2、能正确地读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序及组成,会比较它们的大小。
、注重操作,让学生经历数的概念的形成过程。
2、注重培养学生的估计意识,发展学生的数感。
,让学生主动建构知识。
教学
准备挂图、小棒、计数器
课题:信息窗一:南极小客人(2——5页)
一年级班主备人李秀珍授课人
学****目标(三维目标)知识与能力:1、经历从现实情境中抽象出数的过程,能正确数出100以内物体的个数。
2、在数数过程中认识计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序;初步掌握100以内数的组成。
过程与方法:经历数100个数的过程培养学生动手操作能力,语言表达能力及与同伴合作交流能力,并获得良好的情感体验。
情感态度与价值观:体会数与生活的联系,建立初步的估计意识,培养数感。
个性化修改

教学重点难点1、能正确数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序;初步掌握100以内数的组成。
教学准备课前丰富南极的相关知识。
课时安排2课时
第(1)课时
一、创设情境,提出问题
1、谈话导入:小朋友们,你知道南极吗?你对南极有哪些了解?(教师简要介绍南极的概况及情境图的背景)
2、出示情境图,引导学生观察:你看到了什么?你想知道什么?
3、根据这些信息你能提出什么问题?和你小组的小伙伴说一说。(学生小组交流)
4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听?
学生根据情境图可能提出的问题有:
企鹅有多少只?
贼鸥有多少只?
海豹有多少只?
海豹和贼鸥一共有多少只?……
二、操作探索,解决问题
1、数一数企鹅的只数,认识整十数及100。
师:一共有多少只企鹅呢?请小朋友先估一估吧!师:说一说,你是怎样估计的?
师:怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢?
(学生先独立去数,再在小组内交流自己的数法,然后全班汇报。教师参与指导。)
师:小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。(学生动手操作)
师:你是怎样数的?数给大家听听。(数的方法:1根1根地数,2根2根地数,5根5根地数,10根10根地数……)
师:数这么多企鹅,你认为那种方法可以数的又快又对?
2、借助数小棒教学100的组成。
师:请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。(学生动手操作,每数10根就捆起来)
师:有多少根小棒?数给大家听听。(学生边指边数10、20、30……100,教师随机贴小棒图)
小结:一捆10根,10捆就是100根,也就是10个十是100。(教师板书:10个十是一百)
(教师把10捆小棒捆成1大捆,告诉学生这就是100根小棒)
3、用计数器表示100。
(1)学生在计数器上拨出20,你能在计数器上拨出60、90吗?
(2)怎样在计数器上拨出100呢?(多数学生用十位上的10个珠子表示100,个别学生用百位上的一个珠子表示100)
(3)教师边讲解边拨珠,让学生体会满十进一。
(4)认识计数单位“百”,了解数位的意义及顺序。
三、巩固练****拓展应用
1、自主练****第1题估一估,数一数,说一说。
2、自主练****第2题数数游戏,即一人说一个数,另一个人接着数。
3、自主练****第5题估一估,说一说。同位合作进行练****br/> 4、自主练****第6题猜数游戏。
四、课堂小结
1、这一节课你有哪些收获?
2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗?
第(2)课时
一、

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  • 上传人xinsheng2008
  • 文件大小37 KB
  • 时间2018-08-14