让作文教学返璞归真.doc

让作文教学返璞归真
摘要:作文教学是一项细工慢活,我们语文老师一定要植根于生活,立足于课堂,追求本真,采用恰当的方法和手段,扎扎实实地对学生进行语言文字的训练。
关键词:作文教学返璞归真
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2014)02(c)-0075-01
笔者偶然间在网上看到一个帖子,现在很多小学生的作文内容存在这样的状况:路上捡到皮夹子,红绿灯下扶瞎子,上坡帮人推车子,公交车上让位子,放学以后擦桌子,名曰“五子登科”。初看之时觉得发帖人有点“搞怪”,但细想之后,心中不免让我们语文老师五味杂陈。回顾我们的****作课堂,我们不得不承认,现在许多学生的作文内容缺乏了童真童趣,语言表达缺失了“童言无忌”,毫无真情实感可言,这不能不引起我们的深思。我想,学生作文造成这种现象的主要原因是平时缺乏对生活细致入微的洞察和体验,教师对学生****作缺乏行之有效的指导。著名教育家陶行知告诉我们:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”务真求实是做人做事的根本。《语文课程标准》中对写话和****作也明确要求“写自己想说的话,写想象中的事物……”各学段都强调一个“真”字,因此,我们一定要立足本真,采取有效手段,让学生写出言之有物,有真情实感的作文。为此,我结合自己多年教学实践谈两点具体的做法。
1 利用多媒体手段,让****作内容返璞归真
俗话说:“巧妇难为无米之炊”,作文来源于生活。但现在的独生子女大部分都过着养尊处优的生活,他们很少用心去思考和体验生活。课堂上,老师如果只是简单地在黑板写个题目让学生****作,他们是很难写出言之有物、有真情实感的作文。为了交差,他们只好瞎编乱造,所以我们要注重运用恰当的教学手段来指导****作。我认为把多媒体信息技术引入作文教学,能让我们作文课堂注入新的生机,为学生****作提供身临其境的实践机会,对提高作文教学质量,起着锦上添花的作用。
(1)提供想象平台,将有声的世界内化为无声的语言。如在人教版第11册第一单元的****作教学中,我们可根据教学内容,课前精心设计制作以“走进音响世界”为主题的多媒体课件****作前让学生边看边听边想,感受大自然中雷声、风声、雨声等天籁之音;蝉声、蛙声、小鸟等动物的叫声;听一听人的欢笑声、痛哭声、脚步声;欣赏悠扬的琴声,物体的撞击声、摩擦声等丰富多彩的声音世界,通过这种“风声雨声读书声,声声音入耳”的可见可感的教学情境,让学生展开想象,把想到的、感受到的记下来并讲给同学听。“一千个读(听)者就有一千个哈姆雷特”,有的同学说从蛙声蝉鸣中感受到了夏夜的美好,仿佛看到了“稻花香里说丰年”的喜人景象;有的同学说从小水滴的细小声音中感受到了滴水穿石的巨大力量,只要有恒心,一定会实现心中的梦想;有的同学说从人的各种不同声音中想到了生活的喜怒哀乐之事……然后引导学生由说到写,言为心声,我手写我心,学生在静思默想中写起作文来就比较得心应手了。
(2)再现学****生活的真实场景,让学生明确作文就是对生活的记录和感悟。如人教版9册第八单元****作,要求写一次活动或描写一个场景,写作前我们可以组织学生开展“老鹰捉小鸡、吹泡泡、贴鼻子游戏、拔河比赛、升旗仪式”等喜闻乐见的活动,实地拍下这些真实的场景,然后在作文指导课上播放、重现这些场面,并通过特定镜头等技巧,指导学生认真观察,展开想象。当学生们看到自己在荧屏上出现