全球传播课程教学大纲.doc

全球传播课程教学大纲
一、基本信息
课程编号: 课程名称: 全球传播
英文名称: 课程性质: 专业必修
总学时: 36 学分: 2
适用对象:新闻学文学专业本 2年级学生先修课程:
二、编写说明
(一)课程的性质
本课程是面向新闻学专业课,21世纪的今天,人类已经生活在一个全新的信息社会。信息成为与物质和能源同等重要甚至更加重要的资源。信息产业逐渐发展成为一个国家政治、经济、文化发展的核心动力,其基本特征是信息经济和知识经济占主导地位。信息经济和知识经济有两大支柱,一是以高新科技为代表的传播技术产业,二是从事新闻和信息产品生产的媒体产业。当今高校开设的新闻、广告、广播电视等专业正是为未来的媒体产业培养人才。如何才能培养出掌握一定信息传播基础理论和基本技巧的一门专业基础课,它以社会信息的传递和社会信息系统的运行为研究对象,系统第揭示信息传播规律;同时它又与新闻学、社会学、心理学、政治学、信息论、系统论、控制论彼此互相影响、互相渗透,成为一门新兴的边缘学科,它的地位和作用正日益受到人们的重视。
(二)课程教学目标和基本要求
教学目的:通过本课程学****是新闻学专业的学生对国际传播学这一新兴学科的总体框架有大致的认识,对它的发展脉络有基本的了解,并能够对其中的一些重要问题进行思考。通过本课程的学****帮助学生提高跨学科学****的能力,运用国际传播学的理论和方法分析,解决当代社会现实问题的能力,并为今后的实际工作和研究工作打下基础。
学****目的:通过本门课程的学****了解国际传播学的基本理论;着重学****国际信息传播的现象和本质;掌握国际传播现象和传播理论的关系;为今后学****新闻理论和新闻业务打下基础。
(三)课程的重点和难点
本课程的讲授为1个学期。重点是学****掌握国际传播的发展历史、国际传播的主题、(政府、企业、社会组织、个人)、国际传播的内容、国际传播的过程、国际传播的客体和国际传播的效果。难点是缺少国际传播的经验,学生较难理解抽象的国际传播现象。要通过图片和视频等学****素材
提高学生对国际传播的理解和认识。
(四)课程教学方法与手段
系统讲授有关国际传播学的基本理论,使学生有一个比较明晰的整体把握。
持理论与实践密切结合、学以致用的教学原则,通过对精选个案的剖析,使学生充分认识到传播学对社会实践的指导价值;注意引导学生在日常学****生活和实****中主动运用所学知识。
讲授中强调传播过程的人文和文化精神,使学生主机培养起大传播的意识。
采用多种形式的教学,从学生这个角度来看,可以调动学生的积极性、主动性,充分发挥他们的潜力,关注传播学的前沿性话题,激发学生的创造性思维,培养他们的逻辑思辨能力;从教师的角度来看,也可以达到教学相长的目的,即通过学生关注的话题抓住当下学术研究的热点或空白点,并把之贯穿到教学中加以总结和提炼,为传播学的学科建设寻找实践与理论的最佳结合点,达到学以致用,实践出真知、理论指导实践的教学目的。课余阅读,课堂讲授、讨论或答疑。采用多媒体教学。
(五)教学时数分配表
全球传播教学时数分配表
教学内容
各教学环节学时分配
采用何种多媒体教学手段
章节
主要内容
讲授
实验
讨论
训练
课
外
其它
小
计
第一章
国际传播学概述
4
4
第二章
国际传播的历史
4
4
第三章
国际传播的主体
4
4
第四章
国际传播的控制
4
4
第五章
国际传播的手段
4
4
第六章
国际传播的内容
4
4
第七章
国际传播的受众
4
4
第八章
国际传播的效果
4
4
第九章
中国的国际传播
4
4
合计
36
36
(七)本课程与其它课程的联系
本课程是新闻学专业学生的专业必修课,与本专业的其他课程诸如传播学理论、外国新闻传播史、新闻理论课程等有着密切的联系,又有不同的学****任务和学****目标。本课程在课时分配上,着力于系统讲国际传播学的基础理论和基本知识,加强基本技能训练,培养和提高学生理解、分析、国际传播现象的能力,提高国际船舶的实际操作能力。
(八)教材与主要参考书
选定教材:程曼丽,国际传播学教程,北京:北京大学出版社,2006年4月
参考书
(1)《大众传播与国际关系》.
(2)《国际传播与跨文化传播》
(九)说明
本课程是专业必修课。
考核形式:笔试闭卷。
评分办法:平时成绩占30%,期末考试成绩占70%。
三、教学内容纲要
第一章国际传播学概述
课时分配:4课时
教学要求:
通过本章的学****达到以下学****目标:
了解关于国际传播学研究的对象、研究现状和研究方法,并掌握国际传播学在传播学研究中的地位。
比较国际传播学研究不同时期的成果;
区分国际传播学研究的