讨论探究——知识拓展-枣庄第八中学.doc

教案设计
作者姓名
岳仁彦
所属单位
枣庄八中南校
教案设计
课题
第一课书法艺术
课型
选修课
所属年级
高二年级
所需课时
1课时
教学模式
三段六步教学模式
教材分析
中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术,有着悠久的发展历史,历代书法大家、名作迭出。本课以书法的发展历程为线,以历代书法名作为面,综合叙述了文字的各体发展,向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶(章草)、魏碑、唐楷,至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。另外,课本还对书法的表现形式有所阐释。为提高学生对书法的认识水平,特意让学生做一简单练****br/>学情分析
现在学生虽然从小学开始有练字课,但大多数是硬笔书法,相对来说接触软笔书法的学生毕竟还是少数,再加上软笔书法不易操作和很难见到成效,它需要练****的人必须持之以恒的勤加练****才有可能写的一手较好的书法作品。学生平时能见到的优秀的书画作品就少,再加上他们也很少有人能主动去获取这方面的相关信息,无论直接或者间接,书法对学生的影响几乎没有。所以针对这种情况,将具有中国特色的书法艺术传播开来势在必行。
教学思路
针对绝大多数学生对书法艺术在认识上和动手能力的缺失,我觉得我们教师首要任务是让他们了解书法艺术,认识书法,进而练****逐渐能够喜欢上书法。那么在书法艺术的第一节课开始,首先要从学生的兴趣入手,这就要设置他们感兴趣的教学情境,进而用最贵的书法、最有名的书法、学生熟悉的作品来增强学生了解书法艺术的强烈欲望。既然他这么有名,成功的背后有哪些故事?就像名人一样,大家会好奇他是怎么长大的?书法也是,这时候介绍它的发展历程甲金篆隶草楷行。当然在介绍中依然要抓住学生的注意力同时还要作对学生进行各种教育。因为在书法教室各种教学工具,笔墨纸砚都是提前准备好的,在学生对书法包括文房四宝有了一点基础的认识之后,他们面对书写工具肯定要跃跃欲试,这时候,由教师示范,从坐姿、执笔方式、运笔手法引领学生进行简单的笔画练****这是第一节课的内容,接下来的几课时要根据学生对不同书法字体的喜好进行分组分层教学。
教学目标
课程标准:培养学生尊重和传承优秀的传统文化艺术,修身养性,提高综合素养和艺术创新能力。
知识与技能:学生通过学****书法的发展历程及字体特点,掌握书法的基础知识。
过程与方法:通过分组讨论,分析书法字体的特点,以及自己动手书写感受书法魅力。
情感态度与价值观:通过领略中国书法艺术基本情况,增强民族自尊心和责任感。
教学策略
知识点解决措施:采用教师讲解,学生提问、互问互答,分组讨论的方式解决。
重点解决措施:以图导视及动手实践的方法解决重点问题
难点解决措施:教师示范、范图范例,动手实践。
学法指导
自主研讨、合作探究、操作演练
教师用具
书法作品、名家名帖、学生****作、多媒体、笔墨纸砚
学生用具
笔墨纸砚、水桶、报纸
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
一情境导入
教师:同学肯定知道大圣是谁吧?那圣人?那么关于诗、词、书、画、草圣大家知道几个?(以前都说不会的查字典,现在不会的百度一下)
教师:这些圣贤之人我们在语文、历史、美术课中都曾经见识过