(教学技能初等教育）下编第八篇 章课堂板书技能.ppt

教学技能
主讲人:
第一章课前准备技能第二章教学设计技能
下编课堂教学活动的相关技能
第三章导入新课第四章讲授技能
第五章提问技能第六章活动演示技能
第七章反馈调节技能第八章课堂板书技能
第九章授课结束的技能第十章学****指导
第八章课堂板书技能
第一节板书的基本内容
一、板书的概念和构成要素
(一)板书的概念
(二)板书的构成要素
(三)板书的过程
二、板书的功能
板书是教师为教学需要而写在黑(白)板上或者呈现在投影屏幕上的内容,是讲课要点的简明性再现。
案例《赤壁赋》板书设计
:清风明月白露水光景(美)
乐歌:“美人”
:呜呜、怨、慕、泣、诉
:主:何为其然?
客:孟德吾生须臾情(伤)
悲今安在?
周郎吾人渺小
:水:逝者如斯
变与不变、取与不取理(明)
月:盈虚如彼
:释然乐

符号性板书主要包括文字、符号、线条、简表。

模拟性板书包括图形、图像、颜色。
①赋形,即用图形、线条和符号等使板书显示形象、揭示意义。
②强调,即突出教学的重点、难点,给学生的印象更深刻。
③勾连,即将板书内容勾连起来,显示它们之间的联系,使板书形成一个互相关联的整体。
④诠释,即用文字、符号、表格、图形等对板书内容进行注释和解析,使教学内容更明晰。
⑤抽象(概括),即将教学内容高度浓缩、提炼。
⑥启发,即通过板书激发学生兴趣、启发学生思考。
(1)配合讲述等行为,向学生提供学****内容的视觉通道的信息
(2)提供学****内容的要点和结构
(3)为识记、保持、再现学****内容提供线索
(4)为师生将注意集中于共同内容提供了现实载体
第二节板书的类型及其他
一、板书设计的内在依据
(1)概括的准确性
(2)计划的精密性
(3)思路的条理性
(4)内容的启发性
(5)形象的生动性
(6)书写的示范性
二、板书设计的类型
(1)根据教学板书的地位
主板书、副板书
(2)根据教学板书的主体
教师主导型板书、师生合作型板书
(3)根据板书内容是否预定
既定板书、即兴板书
(4)根据板书借助的载体
传统板书、现代板书
(5)根据板书的内容
单一型板书、综合型板书
动动脑
,并理解板书的功能。
,为其设计两种类型的板书。
本章结束