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(教育学行动和与体验课件)第四章教育的功能（定稿）李红惠.ppt

文档分类：高等教育 | 页数：约50页举报非法文档有奖

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第三章教育有什么用
——追溯教育功能
广西师范大学李红惠
教育的力量
100多年前,哈佛校园南面是一个贫民窟,治安环境十分不好。于是校方决定在南墙外修一道围墙,将学校与贫民窟分开,可事与愿违,治安环境变得越来越糟糕。
经过如此反复几次,校方放弃了“封校”的做法,决定推倒围墙,并长期为贫民提供免费课程,结果南墙一带很快成为哈佛最活跃和治安最好的地带。(《光明日报》,2012年)
哈佛大学校训:
为增长知识走进来,为服务你的同胞和社会走出去
以柏拉图为友,以亚里士多德为友,更要以真理为友
主要内容
第一节教育的个体功能
第二节教育的社会功能
第三节教育功能的形成与释放
教育对社会发展的作用不是直接的,是通过培养人参加社会实践来实现的。所以也可以把教育的育人功能称为教育的本体功能,而把教育的社会功能称为教育的派生功能。
(一)个体发展的涵义
身体
心理
社会
一、个体发展的涵义及其影响因素
个体发展
广义的个体发展
狭义的个体发展
回顾与反思:
成长至今,你们的发展受到
哪些因素的影响?
(二)影响个体发展的因素

(1)概念:指个体从先辈那里继承下来的外在的和内隐的解剖生理特征。
(2)作用:遗传因素是个体发展的生物学前提,影响个体后天发展的差异性和可能性。

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