四边形的认识.doc

四边形的认识(教案)
伊金霍洛旗红庆河小学陈巧霞
教学目标
1、初步感知四边形,能区分和辩认四边形。进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。
2、通过多种活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力以及动手操作和合作交流的能力。
3、使学生感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学****兴趣。
教学过程:
一、      联系生活,激发兴趣。  
     通过谈话,引入校园场景图,让学生从中找一找图形。
师:小朋友们,你们都认识了哪些图形? 
生:我认识长方形
生:我认识正方形
……
师:请同学们观察这幅图, 从这幅图中你都发现了哪些图形?把你发现的图形和同桌说一说
生:汇报。
师:你们观察的真仔细!在这所不大的校园里,同学们就发现了这么多的图形,看来图形在我们的生活中无处不在。这节课我们就来认识这些图形中的一种——四边形
板书:          四边形
二、创设情境,体验新知
师:你想象中的四边形应该是什么样的呢?
生:(充分发表意见)
师:同学们都认为四边形应该有四条边和四个角。四边形到底  是什么样的图形呢?看,这幅图中有这么多的图形,请你挑出你认为是四边形的图形,并作上记号。(出示例1图)
生:独立完成
师:谁想把你找到的四边形和大家说一说?
师生共同判断,每个图形都说说理由。为什么是,为什么不是。别的同学若有不同的观点,可以立刻陈述,最后达成共识。
(结合学生实际教学四边形是一个平面图形,也是一个封闭图形)
师:同学们真了不起!在这么多的图形中能准确无误的找出四边形,老师很佩服你们。
现在请同学们观察我们找到的四边形,你发现了什么?
生:我发现四边形都有四条直的边
生:我发现四边形都有四个角
师:根据学生的汇报演示课件,并板书特征。
师:同学们观察的真仔细!像这样有四条边和四个角的图形就是四边形。
师:现在请同学们想一想,