校本研修评估汇报材料.doc

校本研修评估汇报材料
我校共有18名教师、其中省骨干1人,哈市骨干1人,区骨干5人,区教学新秀3人。共有6个教学班,179名学生。多年来,我校始终把加强教师队伍建设,提高教师专业化水平为重点,积极探索校本研修模式。近年来又紧密结合教师岗位大练兵活动,使我校的校本研修工作更加趋于系统化。我们继续采用“共读、共写、共讲、共成长”校本研修模式来提高教师专业化发展,它仍是我校研修的主要途径。
建立校本研修组织机构、完善校本研修制度。
开学初学校制定《校本研修工作计划》,老师制定《学****计划》。
教师根据学****计划,开展“新知识、新理论、新技术”自学,包括阅读教育刊物、浏览网上优秀教育资源等,将所学认真记录,并应用到教育教学实践中,不断反思(撰写教育日记),不断总结提升(撰写优秀教学设计、教育叙事、论文等)。
在自学充实丰富自己的基础上,注重同伴互助与交流提升。互相听课,教研组教研(基于问题的研讨),网上教研(骨干教师博客、语文团队工作室、学校网站),结合练兵手册中的研修内容,实现常规小型小范围研修。
外出学****br/>及时派教师参加区级学科培训、集中培训、网上培训,教师业务素质不断提高。
建立语文研究型团队
发挥语文教师的业务优势,通过团队教研,集中团队智慧,从教学设计到课堂教学,到教学反思,到科研提升,形成示范引领态势。
开展研修活动
(1)、骨干教师专题讲座
(2)、主题论坛
(3)、教研活动
有“课堂教学展示活动”、“骨干教师示范课”(孙淑杰)、“反思交流活动”、“小型教研磨课活动”。
开展特色研修
“语文点式教材解析”及应用(语文创新教案)
结合科研
哈市科研课题《主动高效课堂教学的研究》,开展《课题研究汇报课》,课题研究阶段总结与论文交流。
做好校本研修的考核、学分登记
建立教师个人成长档案
校本研修模式不断完善。