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桂林山水评课.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
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《桂林山水》评课
上课教师:营口实验学校小学部王天权
评课人:营口实验学校小学部李凤琴
《桂林山水》一课是人教版小学语文四年级下册教材中的一篇精读课文,作者抓住了桂林山水的特点,以生动优美的笔触形象地展现了桂林山水的秀丽神奇。文章构思精巧,文首引名句“桂林山水甲天下”,文尾引诗句“舟行碧波上,人在画中游”,首尾照应,字里行间洋溢着作者对桂林山水的喜爱与赞美。
新课标中提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程”王老师在本节课的教学中,抓住重点段,让学生通过读书感悟,把握桂林山水的特点;通过有感情地朗读体会桂林山水的美,既注重体现中年段阅读教学的特点,又注重领悟作者的情感,体现了学生、教师、文本、编者的对话交流,又体现了语文学科工具性和人文性的统一的特点。
具体从以下三方面进行评价
,整体把握课文
在课的开始学生通过快速读文,整体回顾“课文从哪些方面写桂林山水”,教师一下子抓住了课文重点。在这两个重点段落的处理中,教者又一次进行整体的把握,如“抓住水的什么特点进行描写?”在领悟课文的写法上,教者进行总结,抓住总、分、总的构段方式,这是从写法上对课文的整体把握。
,珍视学生的感受
新课标中提出:“阅读是学生的个性化行为。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,……不应以模式化的解读代替学生的体验和思考……”。本节课教学中,王天权老师注重引导学生钻研文本,抓住重点的词语引导学生品读、赏析。例如:学****第二自然段,教师出示学****要求,学生通过自己读书感悟得到体会再到小组中进行交流。在学生进行汇报中,教师抓住反义词“波澜壮阔”

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  • 时间2018-08-15