从高中语文的角度来审视新课改的论文.doc

从高中语文的角度来审视新课改的论文.doc从高中语文的角度来审视新课改的论文
语文是工具性与人文性的统一。学****语文其基本的工具作用就是指导适用于实践,然而多年来应试龙头地位的压制与“重理轻文”思想的阻碍,语文应用实践能力始终难以浮出水面,即使在新课改的影响下,语文应用实践能力还是为应试的巨大浪潮所湮没。而练在语文教学中占有重要位置。教师只有持着良好的方法、态度有效地处理好练****才能更好的提升自己的教师素养,学生的语文素养,促进学生的全面发展。
一、教师观与教学、教材练****观的更新
新课程标准理念告诉我们,语文是关乎工具性和人文新的一门学科。教学焦点不是教师如何教,而是关注学生学****过程与方法,定位于学****与应用能力的培养。因此,教师与学生的关系应由原来的“权威——服从”变成“指导——参与”关系;教师的角色不是讲演者而是课堂活动的设计者和组织者。
新课改以培养学生的语言实践为最终目标,因而强调大量的语言实践。传统的语文教学以语文知识为中心,以语法系统为线索,注重语文知识的积累和语言技能的培养。因此,语文教师应该转变教学观念,避免造成“穿新鞋,走老路”的现象。教师在对教材练****题的理解与关注上也应该加强,真正意义上的做到用教材教学生学。无论课堂形式如何变化与不同,教材练****教学设计的指导思想应表现为如何实现课堂教学有效性。过去,我国实行单一的课程和教材,教师把教材当成
“控制”和“规范”教学的“法定文化”,把统编教材当成“圣经”不敢越雷池一步。新课改要求教师是用教材教而不是教教材,其实,就其本质而言,教材是特定知识的载体,是师生共同探求新知识的过程,教师与学生也是课程的有机部分。应该看到,教材练****虽不是我国学校教育唯一的课程资源,但却是重要的资源,教材练****是服务于教学的辅助材料和工具。教师应根据学生的需要和教学实际,灵活地、创造性地研究练****教学的内容和方法,对教材练****作革新性和批判性地使用。
二、练****要做到目标明确,讲求实效
教师、教材观的更新要求教师在练****教学中要具有创新意识和创新精神,要能独立地进行创造性的活动,在思想意识上要有独创性,不拘泥于陈旧,不循规蹈矩、墨守陈规,要用发展的眼光看待问题和解决问题。另外,教师在练****中也要做到目标明确,讲求实效。
,不能只局限在书面作业
普通高中语文课程标准明确指出:高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具备较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质,为终身学****和有个性的发展奠定基础。语文教学是在培养学生听说读写的能力,故而,老师在布置作业时也要注重除了书面作业以外的练****在结合教材练****内容的指导下,增加对学生的口语表达、合作交流、探究实践等方面的训练,注意学生多方面能力的提高。

教师要有选择性的叫学生练****以人为本,为学生能力的全面发展考虑。在处理语文课后****题上,教师必须予以重视,在选择****题方面要仔细斟酌,做到基础性知识与拓展性知识并重,要足以引起学生做题的兴趣,并要做及时的指导和讲解,使学生能对知识有巩固、提高。对不同学生选择不同的练****内容,采取不同的练****方法。

教师在正确处理单项练****与综合训练的关系时,要分得恰当,综合得合理,切实提高学生语文水平。教师在处理练****内容时把握好轻重和练****平衡点,注重分析与概