以人为本做好人事管理之我见.doc

以人为本做好人事管理之我见.doc以人为本做好人事管理之我见
随着人事管理制度的深入改革,人事管理在学校服务、打造质量品牌、教师队伍建设、深入教学改革、创建和谐校园等工作的发展上,有着重要的作用和意义。在学校人事工作中坚持“以人为本”理念,增强服务意识,配合校长做好人员能力的发掘与整合,充分发挥教师的潜能,是做好学校人事工作的重要内容。
以人为本是人事管理工作的目标和导向
一、各尽其才,发挥“人”的整体效能。人事管理工应充分认识到教师的个体差异,依据每个教师的个性、爱好特长、学识、能力建立档案,明确不同的人的优势表现在不同方面,协助校长工作,力求使人员配置上做到教师能力与岗位匹配,真正做到人尽其才,挖掘教师最大潜能,最大限度地发挥教师的聪明才智。通过选拔业务素质好、综合能力强的青年教师充实到领导队伍中,根据各人特长、个性,由普通教师推荐到教研组长、年级组长、学校中层干部的岗位;由一般的教师安排到行政岗位;通过对老中青“阅力、锐力、实力”的充分结合,构成坚实的教学基础,以培养综合能力强、工作勤奋、作风踏实、思想进步的教师担起日常教学任务,进而充分带动和发挥整体队伍应有的效用。
二、尊重人格,促进“人”的价值的自我实现。人事干事通过对教师生活、健康、志趣、情感等方面关注,唤起教师的工作热忱和创造欲望。努力在他的周围创建一个良好的被关注的环境,使教师感受到人文关怀,能激发出他敬业、乐业,努力挖掘自身的潜能,充分发挥自己的主动性。
日常工作中难免会有过失,也难免犯错,作为管理者要明白有改进才是常态,对过失的处理要保护教职员工的自尊心,相信他们有正确的是非观念,着重强化正确的、良性的行为,对教师违反学校规章制度时,在坚持原则的前提下,采取漠视的态度,把心理学的原理运用在日常工作中,做到“只奖不罚”。充分相信“人之初性本善”,让教师心悦诚服的理解领导的用意,从而自觉将愧疚化为报效行动,积极投身到教育教学工作中去,在平凡的岗位上实现自身的理想和价值。
三、情感管理,让“人”有归属感。情感反应是内心感受的直接体现,有什么样的内心体验就会产生相应的情感表达,作为人事工要善于把握身边“人”与“事”,用同情心去感知他内心的感受。从而让他们把你当成知心朋友,把你当成生活的参谋,让其感觉自己身在集体中有家的归属感。
通过情感关怀让教职员工们产生工作的积极性。情感因素对人的工作积极性与人际关系具有重要影响,所以说让教师带着轻松、愉快的心情去面对学生,才能使教师心情舒畅地投入工作之中。在日常管理时,管理者不仅要营造出和谐、自主、充满***的工作环境,还要密切注意观察每位教师在情感上的细微变化,然后施以恰当的感情诱导,形成团队亲合力,增强学校的向心力和凝聚力,让其有归属感。同时,管理者还要注意管理方式,管理过程中关注教职员工的心理内在需求,让大家以主人翁的意识面对工作,愉快、主动、热情地投入到教育教学工作中去,把一切教学任务都由被动地执行变成主动完成。
考核是人事管理工作的有效方法
“努力建设一支适应教育教学改革发展需要的高素质教职工队伍”是学校人事管理的最重要目的,而考核是人事管理的主要手段。将学校的教育教学任期目标与队伍的实际联系起来,通过考核管理统一队伍思想,提高队伍凝结力是队伍整体素质提升的重要环节。只有通过相应的考核管理才能满足规范教师的全面责任要求。只有把考核定位在“努力