电算化会计课程设置的目的和内容探讨.doc

电算化会计课程设置的目的和内容探讨.doc电算化会计课程设置的目的和内容探讨
一、课程总体情况的介绍
随着计算机在我国的普及、会计软件的不断推广,电算化会计(也称会计电算化、电脑会计、计算机会计等)也越来越为人们所重视,在所有高校的会计专业课程设置中,都是作为一门主干课程安排的;还有不少高校在会计专业中,分设了电算化会计方向。从表象来看,电算化会计教学颇为繁荣,前景被人们所看好。但实质上,到底电算化会计这一课程设置的目的是什么,培养学生的目标是什么,该介绍哪些内容等,这个问题始终没有得到很好的解决,大家意见分歧较大。所以,有关这一课程的设置问题,很有必要认真探讨一下。
在国外的课程设置中,这门课叫会计信息系统(AccountingInformationSystem)。会计本身就是一个信息系统,单位存在会计工作,就存在会计信息系统,这个系统可以是基于手工的,也可以是基于计算机的。但国外计算机较普及,所以,他们的会计工作基本上都是有计算机参与的。在课程名称上,虽然并未标注“计算机”字眼,但具体内容安排上,和计算机有很大关系,绝大多数教材都把重点放在了“软件工程学”这一块,也就是教给学生怎样采用工程化的方法来开发一个大型软件系统。
我国在这个问题上现状是比较混乱的,每个学校和每个教师都有自己的想法和做法。笔者认为,在理清这门课程的内容安排之前,首要的是要明确这一课程设置的目标是什么。
二、有关课程设置目标的讨论
学生通过电算化会计课程的学****应该达到和掌握怎样的技能和水平?有人认为,操作技能是最重要的,因为现在软件市场已经有了很多通过财政部门评审的商品化软件,单位可以直接购置,所以主要是一个操作使用的问题。也有人将重点放在了编制程序上,认为应该更上一层楼,学生应该能够根据单位的具体和特殊的情况,要求编制相应的软件。
上述的观点都值得商榷。对于第一种观点,笔者认为,商品化软件一般都配备了详细的操作说明和使用手册,软件公司也会开设相应的培训课程和咨询服务。所以,虽然操作技能确实是重要和实用的,但掌握操作却是一项相对来说较为容易的事情,将教育目标仅定位于此,似乎是过低了。第二种观点也有问题。因为仅仅通过一两门课程的学****是难以让大部分会计专业的学生掌握编程知识和经验的,而且,在这个方面他们是很难和计算机专业的学生相竞争的。
按照笔者的设想,这门课程的设置,主要是让学生掌握软件开发和维护技能。作为高等院校,应该让学生知道软件是怎样一步步生成的,软件开发人员的思想过程是怎样的。因为,瑞虽然涌现了几十家较有影响的商品化软件,但由于它们是商品,所考虑的必然是大家普遍的、共同的需求,并不完全适用于每一家具体单位。要想在此基础上进行维护、修正,需要软件开发人员和单位的会计人员共同磋商。如果单位是自行开发会计软件,则有关的沟通和交流问题就更多了。但现状是软件人员往往不懂会计,会计人员又难以理解软件