《小树有多少棵》王丽娜 说课.ppt

《小树有多少棵》说课
灵武六小王丽娜
一、说教材
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《小树有多少棵》是北师大版小学数学第五册第四单元第30、31页的内容。
2、教材分析:
本节课是学生在二年级已经熟练掌握乘法口诀基础上学****的内容。教材利用三捆小树的具体情境,引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法,也是学****两位数乘一位数口算方法的基础,为第四单元、第六单元学****笔算乘除法打基础。口算在日常生活中有着广泛的应用。通过口算训练,既能培养学生迅速的口算能力,发展学生的注意、记忆和思维能力,同时也是学****笔算的基础。
一、说教材
3、学情分析:学生通过二年级的学****已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法,能运用已学乘法解决生活中的问题,并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。
一、说教材
4、教学目标:根据数学课程标准及学生已有的认知水平,我制定了以下教学目标:⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算。⑵结合具体情境,进一步理解乘法的意义,体验数学与生活实际的密切联系。
一、说教材
5、教学重、难点:
教学重点:
正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。
教学难点:
发现规律,将乘数是整十数的口算方法,迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。
二、说教法和学法
说教法
1、发现法,学生是学****的主体,是个“发现者”。在教学过程中,让学生充分展开思维,发现方法,发现规律,体现学生的主体作用。
2、练****法,练****在数学教学中占有特别重要的地位,本节课在新课后设计不同层次的练****通过一系列灵活多样,一定量化的训练,使学生掌握方法,提高能力。
3、迁移法,由于数学知识的内在联系十分紧密,所以,教师在教学中就应当运用迁移规律,抓住新旧知识的连接点,以旧引新。乘数是整百、整千数的口算方法,就可以从乘数是整十数的口算方法中进行迁移,这样的知识迁移,最后转化为技能技巧,从感性认识上升到理性认识。
二、说教法和学法
说学法
通过一位数乘一位数的表内乘法的知识迁移,利用观察法,归纳总结整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
三、说教学过程:
【设计意图】学生虽然已经掌握了乘法口诀,但经过一假期的时间,有些已经淡忘,有必要在课前适当训练,唤起对旧知的记忆,同时把学生的注意力集中到课堂上来,尽快找到数感。填一填是复****数的组成,为学****本节课的内容做好铺垫。
一、创设情境,引入新课。
利用一位数乘一位数的表内乘法的口算方法,迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。首先我用激励的语言祝贺孩子们成为三年级的小学生,欢迎他们重新回到学校。以美化身边的环境为契机引出情境图。