庄浪县职教中心机电技术应用骨干专业 建设成效报告 机电技术应用 ....doc

庄浪县职教中心机电技术应用骨干专业
建设成效报告
机电技术应用专业经过几年的建设之后,人才培养方案和具体课程的设置将更加科学完善,部分专业课程特色教材初步形成,探索出一套比较完整的具有地方特色的机电自动化专业应用型中、高级专门人才培养的新模式。使本专业的建设在较短的时间内得到快速的发展,使教育教学思想、人才培养方案符合地方经济发展对应用型中、高级技术人才的要求,具有行业技术应用的时代特色和专业特色,使我校机电技术应用专业人才培养质量及其专业建设、管理水平和办学水平在同类型中职学校中起到示范和带头作用。
一、专业建设总体成效
(一) 、培养方案创特色
,并具有地域性特色的应用型人才培养方案。
,在现在机械加工与制造及数控加工技术二个方向的基础上培育建成第三个方向--- 农业机械化使用与维护方向。
3 .加强实验、实践教学环节,培养学生的应用能力,使实践教学环节占总学分的比例≥ 50% 。
(二)、师资队伍建内涵
,改善队伍的学历结构和职称结构,建设一支素质高、业务精、结构合理、适应专业发展、满足专业建设和教学工作需要的学术队伍,并进一步加大师资培养经费的投入,使专业师资培养工作取得进步。通过培养和引进硕士学位及高级职称
专业教师,达到 80% 以上。
1-2 名教师参加专业课程的培训、进修或出国深造;
、实践能力和应用能力的培养,每年派出 1-2 名研究生教师到工厂调研、学****了解新技术在工厂的应用,提高教师的应用能力。
(三)、课程建设上档次
课程结构合理,特色鲜明,争取 5 门以上专业主干课程通过校级重点课程建设,申报省级精品课程 1-2 门,自编并出版教材 1-2 册。
(四)、教学手段上水平
专业主干课程实现多媒体教学,制作相应的多媒体课件,逐步实现网络学****作业、评价的课程 5-6 门,实现每门课程都有较好的创新性设计实验并开始执行,确实保证提高学的原创性研究和启发式思维能力。
(五)、实践教学练能力
制定与新的实践教学体系相配套的大纲。建成 1-2 个较为稳定的校外实践教学基地,构建实践教学基地建设的长效机制。争取按规划建设“工程训练中心”,按规划在建设周期内建成工控软件实验室、供配电网自动化实验室、工业运动控制、柔性制造、物流(中心)实验室。
(六)、科研成果促教学
发表教研论文 30 篇,争取申报地厅级科研项目 3-5 个,省级以上项目 1-3 个。把科研成果转化到理论教学和实践教学中,促进教学水平的提高。
二、建设过程
(一).专业建设规划与思路
基本情况
现状分析
2005年,我校在电子技术应用专业、机电技术应用专业的基础上,经过调研和征求专家的意见,向甘肃省教育厅申报了机电技术应用示范专业。后经审定批准,于 2005 年开始招收机电专业学生。同时,借鉴外校的人才培养方案进行教学。经过几年的发展与建设,形成了具有一定基础、办学条件不断改善、教育教学资源总量不断增加,管理制度不断完善、学科结构渐趋合理的专业发展格局。
师资队伍
目前本专业有专业教师共40人,其中,专任专业教师28人,均为本科学历;“双师型”教师20人;高级职称教师3人;外聘教师5人。该专业教师有2人参加国家级专业骨干教师培训,有5人参加省级专业骨干教师培训。
学生人数
本专业面向我县及周边县区初中毕业生招生。现有在校学生1538人,其中机电专业439人,机械加工专业705人,数控加工专业110人,焊接专业184人。
基础设施
拥有一幢实训教学大楼和机电技术实训基地,建筑面积达 4280 平方米,现有实验设备总价值超过 1040 万元。学校先后投资340多万元建设了各类实验、实训室6个,大型实训车间2个,教学工厂1处,拥有各类机加工教学设备150多台套,实验实训仪器500多台套,计算机300多台。此外,还与企业广泛合作,建立了华中数控有限公司、三星重工、安徽中集瑞江有限公司、奇瑞汽车股份有限公司等4个校外实****实训基地。
专业建设目标
按照学校“以培养适应区域经济社会发展的应用型人才为根本任务”的指导思想和学校定位,结合机电技术应用专业行业技术背景和发展趋势以及我校机电技术应用专业对学生的业务培养目标和要求,使教育教学思想、人才培养方案符合对应用型中、高级技术人才的要求,具有行业技术应用的时代特色和专业特色,稳定和引进一批高层次的专业教师骨干,形成梯队合理、富有朝气、勇于创新的优秀专业教师队伍;提高教学研究水平,产出层次更高、数量更多的教研成果,为实现高层次突破并不断提升整体