MBA精品教程-组织行为学.doc

MBA精品教程-组织行为学
教学大纲
导论
课程绪论
领导理论
冲突调适
个体与群体
沟通和冲突
领导学
组织与创新
个体行为
工作态度
管理沟通
管理决策风格
管理心理学复****纲要
管理研究方法
激励的基础理论
激励的理论应用
激励技能
权力与影响
群体动力学研究
团队管理
薪酬管理
行为学复****纲要
组织变革
组织文化
组织行为学复****纲要
组织与管理
MBA组织行为学教学大纲
课程名称:组织行为学
anizational Behavior
课程类别:核心课程
预修课程:管理学
教学目的和要求:
系统介绍组织行为学的原理和方法,结合案例分析和研讨,使学生掌握本课程的理论知识,提高对组织环境中人的行为的认识、预见和引导的能力。
要求知识的理解和能力的培养并重,理论联系实际,学以致用,懂得在管理过程中正确运用用人之道,并具有相应的发现、分析和解决问题的能力。
课程主要内容
导论
基本内容:以人为中心的现代管理;组织行为学总说。
目的要求:了解现代管理的趋势和特点,形成以人为本的管理观念;从总体上把握组织行为学的理论内容,了解为何和如何去学****组织行为学。
教学重点:管理的实质是用人成事;组织行为学的学科特性。
激励
基本内容:三类六种激励理论,即内容型激励理论,包括需要层次理论、双因素理论;过程型激励理论,包括期望理论、公平理论;调整型激励理论,包括强化理论、挫折理论。
目的要求:了解三类六种激励理论的内容和适用性,进而有效地开发人的积极性。
教学重点:分析如何让人做事,并且做好;三类六种激励理论的特点及其在管理中的应用。
个体
基本内容:个体的概念;个体行为与心理的关系,主要心理因素。
目的要求:了解个体的特性,阐明个体行为与心理的基本关系,对影响个体行为的心理因素有所认识。
教学重点:个体的实质是社会化的个人;心理因素中的知觉和个性。
群体
基本内容:群体的概念和分类;群体的动态特性。
目的要求:了解个体组合为群体引起的质变以及群体特性;研究群体对个体的影响作用。
教学重点:群体行为的动态特性。
组织
基本内容:组织的概念;有效组织的特性;组织设计。
目的要求:了解组织概念的双重含义,从动态和静态的统一去把握组织概念;认识组织概念的历史演变,对此予以区别;了解有效组织的特性;掌握组织结构设计的原理和方法。
教学重点:组织概念的双重含义;组织设计的思路和程序。
变革
基本内容:组织变革与发展的概念;结构、行为、技术三大变革;改变革的策略运用。
目的要求:着重解决“什么是”、“为何要”和“如何实施”组织变革与发展;联系我国的改革实践(尤其是机构企业改革),探讨改革的策略,有效地推动改革以达到预期目标。
教学重点:组织变革与发展的模式。
沟通
基本内容:人际沟通;组织沟通;有效沟通及其障碍。
目的要求:了解人际沟通的过程,认识组织内部人际沟通的特点及其特殊障碍;进而探讨如何有效地实现组织沟通。
教学重点:组织内部沟通的方式及其障碍。
冲突
基本内容:冲突观;冲突分析;冲突的处理。
目的要求:认识冲突的客观性、二重性和程度性;提供有效的冲突分析模式;掌握冲突处理的原则和策略。
教学重点:传统的和现代的冲突观的比较;冲突分析模式。
领导
基本内容:领导概念;领导模式;领导策略。
目的要求:了解领导概念的双重含义,认识领导与权威的关系;介绍特性、行为和权变三类领导理论,以此增进领导模式的认识;探讨有效地实施领导过程的主要策略。
教学重点:领导的实质是影响力;领导与权威的关系;菲德勒权变领导模式。
10、应用和研究
基本内容:组织行为学在企业管理中的应用;组织行为学研究动态。
目的要求:了解组织行为学的应用情况和研究动态;评述组织行为学在我国的传播、应用和研究;对组织行为学的基本评价;本课程教学总结。
教学重点:组织行为学的实际应用和研究动态。
(注:以上学时分配含案例研讨)
案例教学
特点、目的和基本要求
鉴于本课程的特殊性,案例教学是一种值得重视推广的教学方法。有必要积极创造条件,尽可能地体现理论教学与案例教学的有机结合。
案例教学的特点在于,通过对案例的分析、研究和讨论,以提高学生发现、分析和解决问题的能力,加深对理论知识的理解。其主要目的,就是通过这种形式的模拟实践,有效地增进学****者运用所学理论知识的能力。这是为其它形式的教学方法难以替代的。
案例教学的基本要求是,根据所提供的案例作分析或按教学要求自行编写案例作分析,进行案例研讨活动,撰写案例分析报告。案例教学的一个独特优点,是让学****者在逼真的模拟情景中体验管理实践,因而对提高运用理论知识的管理能力特别有效。
组织本课程的