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和谐课堂气氛利于提高授课效率
摘要:随着职业教育的发展,提高劳动者素质,加快培养技能型、实用性人才,已成为我们中等职业教育工作者的一项重任。作为教育工作者在教学中要牢固树立“以人为本”的思想,促进学生知识与技能的全面发展。和谐的课堂气氛有利于提高课堂效率。
关键词:教学;气氛;效率
中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)47-0177-02
大力发展职业教育是落实科教兴国战略和人才强国战略的需要,培养适合于国家和社会建设需要的复合型人才尤为重要。中等职业学校作为高素质劳动者和技能型人才培养的基地,更应该提高教师素质,建立良好的师生关系,从而使知识的传授在和谐、愉快的气氛中进行,更使教师们的授课效率得到提高。
中等职业学校的学生与其他类型学校的学生有一些不同。中等职业学校的学生大多数因为初中学****不努力而普遍存在底子薄、基础差的现象,有些学生还有自卑心理。所以我们在给这样的学生授课时,更应该注意课上氛围的营造,使教师的教与学生的学都变得轻松快乐。
结合我从事中等职业教育教学的经历,谈一谈我对课堂气氛的一些感悟。
一、学生方面
。每个学生的学****兴趣、目标、需求都不相同,教师总是希望学生按照自己的指导去做,但由于学生的水平参差不齐,很难达到老师的要求,在教与学之间就会引起师生冲突。例如教师在课上传授的知识较深、较难,由于要赶进度,就只在乎学****较好的学生的理解水平,而忽略了后进生的感受。这就使后进生由于接受困难或者根本听不懂教师的授课内容而产生厌学心理,之后或者趴桌子,或者溜号想别的事情,使整个课堂教学气氛得到破坏,使得课上师生关系变得不和谐,从而影响整个班级的教学质量。
。有些品行障碍的学生会做出违反和年龄相应的社会道德和纪律,妨碍别人的正常学****等行为。这些学生渴望成功,但由于个体原因,当他们得不到预期的心理需要时就会丧失信心,进而在课堂上表现出捣乱、懒散等现象。例如在课堂上某位同学突然很夸张地打了一个哈欠或是很响地打了个喷嚏,这些行为都是学生故意为之,意在引起老师和同学们的注意。这些学生也想成为班级的佼佼者,也想被大家认可,只是在学****纪律等方面不能实现这样的目的,才做出那些让其他人感觉不太舒服的举动引起别人的注意。教师碰到这样的情景时,若是用刺激的语言或是其他惩罚方式对待这些学生,会让其感觉很没面子,之后很有可能引发师生冲突,影响到授课进度和质量。
二、教师方面
、较难,不顾及后进生而引发的师生不和谐。由于任课教师在讲授课程时,忽视了学生的个体差异,没有分层教学,没有由浅入深地去讲解所授知识,只注重了学****较好的学生的接受能力,而忽略了后进生的感受,使后进生感到听课很吃力,甚至听不懂,而产生自卑厌学心理。这种心理教师若不及时发现,认真疏导,日积月累之后很可能使学生产生退学的念头,一个班级若是这样的学生增加势必导致课堂教学不能够顺利进行,进而使课堂有了不和谐气氛,就更谈不上教学质量的提高了。
,气愤之余用刻薄言语批评学生,学生因为不满教师的言语而产生师生矛盾。每个教师在上课时都会遇到学生搞小动作的情况,比如学生传纸条、交头接耳、扔橡皮、出怪声音等等。有些教师发现学生上述行为之后,经常会