成功班主任的“三板斧”.doc

成功班主任的“三板斧”

成功班主任的“三板斧”
如何才能培养品学兼优的学生?这一直是我们众多班主任共同探讨的话题和奋斗的目标。我在多年的班主任工作中,始终不断探索,总认为在培养学生的众多方法里有三种方法是对学生作用最大并且终生受益的:
一、培养学生好****惯
英国哲学家培根曾说过****惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。是呀****惯它既融入了人做事的毅力,更融入了做人的品质,对于人的作用实在太大了。班主任谁不希望自己的学生在学****上养成良好的****惯呢?
班主任想要让所教的学生养成好****惯,很多时间不能像其他的老师只顾着去向学生讲解知识,而要多留心观察学生的行为****惯。及时捕捉他们的行为****惯上有哪些优点和缺点,采取方法将他们身上的缺点纠正,将他们的优点予以肯定并让其发扬光大。除此之外,让学生养成好****惯最为重要的是班主任每一天和学生相处的表现以及对学生学****的要求。每一个学生都极具很强的可塑性,班主任是学生最接近最敬佩的人,是学生模仿的偶像,久而久之班主任的言行举止就会潜移默化到学生身上。所以,班主任的言行举止必须规范恰当,这对于学生的养成****惯影响很大。
身教重于言教,教师对学生的要求,最重要的是付诸于行动。如果说过的话不能兑现,这不仅让学生在学****上缺乏动力,还会留给学生的是言而无信和不负责任的印象,可怕的是让学生失去对老师的信任,不愿听从老师的开导,学****变得放任自流。所以,班主任对学生要做到言必行,行必果。在学生面前树立认真负责,诚信守诺的形象。只有这样,学生才能受到好的熏陶,行为才能越来越端正,好****惯才能逐渐养成。
二、树立学生有信心
美国思想家爱默生曾说过:自信是成功的第一秘诀。我也曾多次留心我培养的比较出众的学生,让我感到的是在他们的言行间总充满做人做事的自信。对于稚嫩的学子,他们的自信难道是先天就赋予的吗?不是。从我多年的班主任经验中,我深深知道学生的自信是与班主任密不可分的。
人们常说十个指头长短不一,诸多原因使得一个班级的学生素质也就像十个指头参差不齐。要让学生之间缩短差距,都能成为品学兼优的学生,班主任对于每一个学生的培养,首要的就是要树立他们的自信。对于基础扎实和头脑灵活的学生,很多时候的成绩和表现都比较令人满意,班主任一定要将其闪光点及时捕捉,不吝赞美。这无疑会使得这样的学生在学****过程中有自信,冲劲十足。(班主任)对于基础不扎实,悟性迟缓的学生,在班上的表现和成绩很多时候大都一般,甚至很差。对于这样的学生,班主任一定要多用激励的语言和鼓励的方法,切不可严厉批评或冷眼相看。学****不好的学生,他们也有自知之明,本来已经很难堪了,如果再遇到老师的批评或冷落,这将使得对学****毫无信心,对今后的成长非常不利。班主任对这些学生要多关心,要时常留心他们的表现,只要发现他们有进步,哪怕一丁点儿的进步,都要及时给予肯定和鼓励。对这样的学生,班主任要多采取方法去培养。可以引导学生多和自己比和过去比,可以为他们布置简单一些的作业,可以给他们讲一些让人奋发向上的故事……
无论什么方法,只要让学生都能感到自己被尊重,自己不差,就能让他们建立自信。只要学生有自信,他们就会变成老师手中无瑕的美玉,会被雕刻成精美的艺术品。