关于中职学生英语学习形成性评价的探索.doc

关于中职学生英语学习形成性评价的探索.doc关于中职学生英语学****形成性评价的探索
【】职业教育逐步从专业学****本位向职业岗位本位转变,英语课在内的文化课在课程总学时中所占的比例进一步削减。但我们的教学仍未跳出传统的英语教学模式和评价方式的桎梏,这直接影响了学生的学****效果。那么,英语如何发挥评价的功能,促进学生通过英语学****达到全面、协调、健康地发展的目的,本文根据在龙岗中专实验班调查和实践,学生学****情况对比,提出了中职学生评价方式的改革,对龙岗中专学生英语学****做了形成性评价的探索。
【关键词】形成性评价;课堂表现;评价表格
随着职业教育改革的不断深化,教学也逐步从专业学****本位向职业岗位本位转变,英语课在内的文化课程课时在总学时中所占比例进一步削减。而传统的英语教学模式和评价方式对本来学****基础薄弱的中职生在学****兴趣和学****信心方面打击较大。如何积极有效地推进中职学校英语教学课堂改革呢?本人在学生评价方式上做了大胆的改革探索:
1. 为什么进行评价方式的改革
在对所教的龙岗职业技术学校四个二年级计算机以及X络班的84位同学的调查问卷中,发现有73%的学生是期望自己的英语测试能够及格,82%的学生表示如果英语测试成绩不错会很开心,以后学****会认真一些,而且78%的学生是因为有兴趣而去学****英语,而只有20%的学生表示会因为以后工作需要来学****br/> 从这个调查中可以发现学生学业成绩在一定程度上决定了学生的学****兴趣,同时兴趣也对学****效果产生影响。而传统的教学评价将考试分数作为唯一的评价标准,这无疑不利用教学活动开展。并且在调查中有77%的学生表示如果上课回答问题,朗读等计入测试结果的话,他们会在课堂上表现的认真一些,并积极参与互动,有71%的学生表示愿意平时课堂表现计入测试结果。
因此,对于传统的评价方式的改革势在必行。根据我校学生特点,我决定选择计算机2班进行形成性评价的改革探索。
2. 怎样进行形成性评价方式在我校的探索
形成性评价在普教进行的轰轰烈烈,我对他们中的一些优秀做法进行借鉴,根据自己学生和课堂实际情况进行了改变。因为每周只有两节连堂的课程,在评价中学生的课堂表现尤为重要。譬如,与班主任商量在学生座位安排按照小组合作学****的分组原则进行编排,这样保证了学生学****过程中对教师所交给的任务能顺利的实施下去。并且制定评价表格及时记录学生在课堂上听课,发言,朗读,做练****等教学活动的情况。适时对学生进行鼓励,表扬,奖励,经过一段时间,现在课堂提问或练****就打破了以往老师唱独角戏的局面,参与的学生越来越多,特别在巩固练****环节,学生之间讨论共同解决问题,自愿来展示。
并且把学生的课堂笔记计入到评价体系中,这样有助于部分注意力不集中的学生参与到课堂中来,也有助于学生学****资料的整理,有利于他们在每次测试前的复****帮助巩固所学的知识。
其次是平时作业评价,分为口头作业和书面作业。针对学生不爱开口朗读,而英语学****听读领先的原则之间的矛盾。对口头作业的评价我是采取小组合作表演记录的形式。这样及时奖励其中表现最好的学生,激励其他人而学生意识到每个人至少需会要上台表演一次,他们在平时的学****中会有意识的加强自己的朗读能力,小组成员之间也互相帮助,因此也不会出现推脱和怯场。
还有就是检测,我采取开卷与闭卷两种形式。开卷的目的是训练学生利用自己手上的资源,甚至互联X络来解决问题