二年级数学上册 乘法的引入教案 沪教版.doc

乘法的引入
教学目标:
1. 通过审图使学生发掘图中重复的情节,为乘法引入奠定基础。
2. 会看图说出几个几连加,即同数连加。
3. 会根据同数连加,引入乘法并明白乘法的意义。
教学重、难点:
乘法模式的构建。
教学准备:
媒体
教学过程:
教学过程
教师活动
学生活动
一、情景引入
1. 出示游乐场情景图(媒体演示)
师:放假了,小巧、小胖、小丁丁、小亚四人来到了游乐场,小朋友你们看他们都在玩什么呢?
2. 汇报指导:
1)有6辆车,每辆坐2人。
2)有6条船,每条坐3人。
3)有5只转杯,每只坐4人。
师:小朋友们在游乐场里玩呀、乐呀,觉得太累了,于是他们四人来到了游乐场餐厅,想吃些东西,一进门他们看到了许多椅子,于是便数了起来。
1. 椅子图(媒体演示)
1)(出示1个4)这叠椅子有几把?
出示:4
生个别答。
生个别答
二、几个几
2)(出示2份)有几把椅子?怎么数的?(可以一把一把数,也可以一叠一叠数,这儿有2叠,一叠有4把)
能用算式表示吗?
出示:2个4 4 + 4 = 8
3)(依次出示3份、4份)
出示小黑板:有( )叠,每叠有( )把,一共是( )个( ),加法算式是( )。
师用这几句话来说一说。
根据生答,出示板书:
3个4 4+4+4=12
4个4 4+4+4+4=16
4)比较归纳总结
师:仔细观察一下这些加法算式有什么特点?(和有什么特点?为什么结果一个比一个大4?)
5)师小结:(边总结边指图)
几个几,可以用同数连加来表示,其中一份量是几,相同加数就是几。
2. 模仿练****媒体演示)
师:小丁丁他们在餐厅里找好位置马
上坐下来开始点东西吃,小朋友们看看他们都点了些什么?(出示香肠图、包子图、蛋糕图)请一位学生用几句话来说说香肠图。(用黑板上的句式)
同桌合作
师:包子图和蛋糕图请左右两人互相说说。说完后把2幅图的结果填写在书上。
出示空盘图。
生个别答
生:左——右
右——左
生自己说说
生两人讨论
生个别答
生两人说说
三、从加到乘
师:现在是几个几?
讨论:为什么6个0=0?
师:小朋友们太饿了,把盘中的东西都吃完了,变成了6个空盘,所以6个0是0。
3. 巩固练****br/>1)接下来请小朋友们做书11页第3题,边圈边说,然后写一写。
2)比较
师:从这四幅图中发现了什么?(有什么相同点和不同点)
师小结:虽然总数都是12,由于每幅图的一份量不同,因此份数不同,他们的圈法也不同。
师:休息过后,他们又想去玩了,于
是就一起去划船了。瞧,他们玩得多高兴呀。(出示媒体)说说看,图上告诉我们些什么条件?
可以提出什么问题?
出示媒体:一共有几人在划船?
3)怎么列式呢?
板书:3+3+3+3+3+3=18(人)
怎么计算?(分段算)
4)请口答一下。
出示答句:一共有18人在划船。
5)看看这个算式,你有什么想法?
出示板书:同数连加,用乘法表示比较简便。
6)师:(指连加算式)这个加法算式我们可以写成6×3=18(人)
出示,读作:6乘3等于18。
6×3=18表示6个3连加。
生两人讨论
生集体练****br/>生个别答
生个别答
生个别答
生个别答——齐答
生个别答