九年级化学上册 实验天地 氧气的实验室制取及其化学性质教案 （新版）北京课改版1.doc

实验天地氧气的实验室制取及其化学性质
实验目标
1、通过阅读教材、观察图片、交流讨论和拓展探究,了解实验室制取氧气装置的选择。
2、通过阅读教材、合作交流、归纳和分组实验,掌握实验室制取氧气的步骤和方法。
3、通过合作探究、交流分享和记录巩固,进一步加深对氧气性质的认识。
重点和难点
1、重点: 氧气制法的探究
2、难点: 高锰酸钾制取氧气的过程。
教学方法:自学、讨论、实验法、合作探究
教具准备:大试管,试管夹,单孔橡胶塞,胶皮管,玻璃导管,集气瓶,水槽,铁架台(带铁夹),酒精灯,玻璃片,坩埚钳,细铁丝,木条,棉花,火柴。高锰酸钾,木炭,澄清石灰水。
教学设计
情境引入:复****引入:写出实验室制取氧气的反应文字表达式,看谁写得又快有准。
【学生板书】(1)过氧化氢水+ 氧气
(2)***酸钾***化钾+氧气
(3)高锰酸钾锰酸钾+ 二氧化锰+ 氧气
地球上的一切生命体都离不开氧气,人类的生产活动也需要氧气,所以人们曾把它叫做“养气”,氧气如何制取呢?
二、预****检测:
1、固定试管时,为什么试管口要略低于试管底部?
2、实验结束时应先将导管移离水面,还是先停止加热,为什么?
3、高锰酸钾制取氧气的发生装置为什么在导管口放一团棉花?
三、新知新解:
【学生】学生对比分解过氧化氢制氧气和加热***酸钾制氧气的特点,分组设计用高锰酸钾制氧气的实验装置。
【归纳小结】
⑴制备氧气的实验装置由发生装置和收集装置组成;
⑵选择实验室制取氧气的发生装置的根据:反应物的状态和反应的条件;如加热高锰酸钾选用固-固加热型发生装置。
⑶选择气体的收集装置的根据:气体的密度和水溶性等;如氧气可以用排水法或向上排空气法收集。
【讲解】通过预****大家知道,高锰酸钾在加热的情况下能分解出氧气,同时生成锰酸钾和二氧化锰。
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气。
【师】通过文字表达式,我们可以推知若要用高锰酸钾制取氧气,一定要用到酒精灯加热。实验室用高锰酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置?
【投影】加热高锰酸钾制取氧气装置
【提问】使用了哪些仪器?哪部分是气体的发生装置和收集装置?为什么可以用排水法收集氧气?
【比较收集装置】
向上排空气法:适合于密度:氧气> 空气, 且不与空气中的成分反应,收集气体干燥。操作简单,但是纯度不太好。
排水法适合于:氧气不易溶于水,也不与水发生反应。收集的气体纯度较高,便于观察是否集满。
【视频】高锰酸钾制取氧气的操作
【生】概括操作步骤:
(1)检查装置的气密性
(2)在试管中放入药品和一团棉花,并固定在铁架台上
(3)将集气瓶盛满水,盖好玻璃片
(4)点燃酒精灯,先均匀加热,再对准药品加热
(5)有气泡连续产生时收集氧气
(6)把导管拿出水面,熄灭酒精灯。
【师】点评。总结:高锰酸钾制取氧气的操作步骤:查(茶)装(庄)定点收离(利)熄(息)
【设计意图】用谐音记忆法归纳高锰酸钾制取氧气的操作步骤,能够让学生尽快地熟悉实验步骤。
【提问】(1)如何检查气体发生装置的气密性?
(2)为什么要在试管口放一团棉花?
(3)为什么试管口要略向下倾斜?
(4)导管口开始有气泡放出时,不宜立即收集,为什么?
(5)停止加热时,先熄灭酒精灯,再把导管移出水面,可能会造成什么后果?
带着