【济南版】新八年级生物下册教案：第7单元第2章第1节基因工程.doc

教学目标:
1、知识目标
举例说出基因工程的原理,并说明“工程菌”的培育过程。(重点)

通过调查基因工程产品在生活中的应用,提高收集信息、处理信息的能力及语言表达能力。(难点)
、态度与价值观目标
关注转基因生物及产品对人类的影响,确立正确的价值观和伦理观。
课前准备:
。
,做成调查报告在全班展示。
教学过程:
一、创设情景导入新课
设问:俗语说“种瓜得瓜,种豆得豆”,这是什么现象?而“种瓜得豆,种豆得瓜”,同学们想想这种情况可能吗?这节课我们就来学****一种高科技——基因工程,把你认为不可能的事变成现实。(板书课题:第二章第一节基因工程)
设计意图:通过常见的现象提出看似不可思议的问题,激发学生的好奇心,导入新课。
二、自主学****合作探究
【自主学****br/>通读课文,填写下列内容:
1、控制生物性状的表达。
2、基因工程的原理:遗传密码在动物和微生物之间是的
3、“工程菌”的培育过程:人的大肠杆菌,新的环状移入大肠杆菌,挑选产生生长激素的大肠杆菌并培育, 提取。
4、基因工程是指把一种生物的分离出来,在体外巧妙的进行,然后转入另一种内,从而改变其某些,获得所需要的。
5、基因工程的应用:自然界存在着丰富的资源,为基因工程的实施提供了广泛的材料。
1)、农业上:转基因工程技术可以定向地改良和。如:
2)、医药上:应用基因工程方法,我们可以生产某些, 是世界上第一个产业化的基因工程产品。
6、转基因生物的安全性问题:
优点:冲破了的鸿沟,是不同的生物之间进行交流。
安全性问题体现在:1) 安全问题。2) 生物进入环境,是否会对
设计意图:通过自主学****的检查,了解学生的预****情况,发现存在的问题,便于有目的的教学。
【合作探究】
知识点一:基因工程的原理[来源:学科网]
过渡:学****基因工程首先要知道什么是“基因”,请同学们回忆八年级上册曾经学****过的相关知识,回答下面几个问题:[来源:学科网]
人的遗传物质是什么?其结构是怎样的?
什么是基因?
基因和染色体是什么关系?
基因与生物的性状有何关系?
细菌的遗传物质有什么特点?
?
学生回忆后回答,教师总结:
,两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构。
***段称作基因。
,每条染色体上有许多基因。
每种生物的染色体数目相对稳定。
。
,只有裸露的DNA,没有染色体。
。
设计意图:回顾旧知识,为新知的学****做好铺垫。
过渡:正因为不同生物的DNA在组成方式上是相同的,而DNA上储存了遗传信息,而且这些遗传信息在不同生物上表达需要的遗传密码是通用的,这就为基因工程的实现提供了原理。
阅读教材第110至111页,-2,然后回答以下问题:
1. 基因工程的原理是什么?
2. “工程菌”培育过程中科学家设计的蓝图是什么?
?
?