九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成 4.3.1 水的组成教学设计 （新版）新人教版.doc

水的组成
课题
水的组成
本课题课时数
1
总课时数
24
教学
目标
:(1)了解氢气氧气的基本性质。 
(2)认识水是由氢、氧两种元素组成的。 
2、过程与方法:学****运用活动探究以及知识归纳方法,主动参与到学****中去获取新知识,
通过设计实验,进行实验,体会探究的过程。 
3、情感态度价值观:通过设计氢气燃烧和电解水两个实验,引导学生认识到可利用化学反应前后元素不变的规律,来推测未知物质的成分,体会利用化学知识解决化学知识的方法过程
教学重难点
重点
根据氢气的燃烧实验推断水的组成。
难点
通过氢气的燃烧实验和电解水实验,分析出水的组成。
问题
设计
1、电解水时常在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠,目的是什么?
2、电解水的实验现象是什么?
3、水究竟是由哪些元素组成?
本节预****检测
氢气氧气的性质
氢气的燃烧的化学文字表达式
电解水的现象
教学过程设计
【复****回顾】
【新课探究】
出示学****目标
。
,正极负极产生什么?

二、自学
阅读课本79~80页的内容,尝试完成以下问题:
1、氢气的验纯方法
2、(1)电解水一段时间后,左右两支玻璃管中收集的气体体积比约为_____。
(2)文字表达式:_________________。
(3)实验结论:分析氢气燃烧和水的电解,说明水是由____________组成的。
(4)反应实质(微观角度)。
第一步:水分子分解生成_______和_______;
第二步:___________结合成1个氢分子,___________结合成1个氧分子,很多氢分子和氧分子各自聚集成氢气和氧气。
3、电解水时,常在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠,目的是什么?
提示:增强水的导电性,使实验效果更明显。
4、易错提醒:
(1)电解水过程中正、负极产生的气体的体积比为1∶2,而非质量比。
(2)水是由氢、氧元素组成的纯净物,而不是由氢气和氧气组成的混合物。
5、误差分析:实验中,水电解生成的氧气与氢气的体积比往往小于1∶2,即实验中氢气的体积往往大于氧气体积的两倍,原因主要有:
(1)氧气在水中的溶解能力比氢气大。
(2)在电解过程中部分