九年级化学上册 第四单元 课题4 化学式与化合价（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

《化学式》
【教学目标】
知识与技能:
,能说出化学式的概念。
,了解物质组成与化学式的关系,认识化学式的意义。
过程与方法:
在构建化学式意义的过程中,体会宏观、微观、符号表达三者相结合的化学思维方式。
情感态度与价值观:
通过交流对比,体会化学式的浓缩、通用、简约之美。
【教学重点】
从宏观组成、微观构成和化学符号的角度,认识物质组成与化学式的关系。
【教学难点】
化学式微观意义的构建。
【教学流程】
【教学过程】
流程
教师活动
学生活动
设计意图
情
景
导
入
[展示]美丽的东平湖图片
[引入]这就是美丽的东平湖,景美、水清,那么,具体到一杯纯净的水,同学们能想出几种表示水这种物质的方法呢?
   
观看、思考后展示。
 
从日常生活中的物质——水出发,结合学生已有的知识经验创设情境,导入新课。
认
定
目
标
屏幕展示教学目标,板书课题,同时让学生划出学案上学****目标的关键词。
快速阅读目标,并标出关键词。
让学生带着目标去学****明确前进的方向。
概
念
发
现
试一试:请同学们试着写出表示氧气、氢气、二氧化碳这三种物质的化学符号。
 
我来答:同学们请认真仔细观察,
?
?谁来展示一下?
 
请每个小组各派一名代表到黑板上展示我们小组的风采。请注明几组,就像明星签字一样,签上你的大名。
分组展示。
由学生已经积累的化学符号入手,利于学生接受,并让学生自己尝试得出什么是化学式。
知识准备
我来答:?  H   2H
?
书写有方1:由原子构成的物质化学式的书写。
同学们请看!老师为每个小组的同学准备了一段铜丝,请组长给大家展示一下!看到物质铜,你想到了什么?
小活动:请同学们拿出我们的海洋球,把自己想像成一个铜原子。谁能说一下一个铜原子用元素符号如何来表示?
请同学们标在我们的海洋球上吧。
动画展示:铜原子的聚集。
 
生分组展示。
 
回答分子、原子、离子并举例。
 
 
组长展示,学生观察,回答铜是由铜原子构成的。
 
轻松回答。
学生书写。
为化学式意义的构建从知识上进行准备。
 
 
让学生看到宏观物质,想到其微观构成。
 
变微观为宏观,易于学生接受。
 
 
明确了元素符号的书写。
思
维
构
建
积极回答。
 
问题:任何一个铜原子都可以用铜的元素符号来表示,猜想表示铜这种物质的化学式如何书写?
追问:如何表示铁这种物质的化学式呢?铝呢?尝试总结由原子构成的物质的化学式的书写方法。
总结:由原子构成的物质的化学式可直接用元素符号来表示。
书写有方2:由离子构成的物质化学式的书写。
投影:食盐图片。
提供信息:钠离子和***离子聚集的图片、钠离子和***离子个数比是1:1。
让学生据此推测***化钠的化学式。
为了帮助同学们理解,我们来做个小活动。
 
猜想为CU
 
积极回答。
 
 
 
尝试总结。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
通过练****为下面