2古诗两首-.doc

学科
语文
承教者
周虹
授课时间
年月日
年级
二年级
课题
2、古诗两首
课时
2--1
教材分析
识字写字是低年级语文教学的重点内容,本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则,使学生有主动识字的愿望,提高独立识字的能力,养成良好的写字****惯。
本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句,诗句意境优美,语言清新明丽。其中《草》情景交融,重在咏物抒怀,是就荣枯生发,极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合,人与景辉映成趣,富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合,引导学生在读中感悟,诵中生情,吟中入境,充分感受古诗独特的音韵美和节奏美,从而提升学生的审美情趣,逐步形成文化积淀。
学情分析
二年级学生已经有了一定的古诗积累,对这首古诗也不太陌生,教师要挖掘学生潜在的学****优势,引导自读自悟,逐步培养学生的自学能力。
教学目标
1、认读2个生字。会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感受春天的美好与生机。
教学重点
正确书写“未、追、店、枯、徐、烧”
教学难点
通过背诵积累语言。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
一、课前积累:
二、初读课文,检查预****br/>1、自读
2、识记生字。
枯(kū),不可以读成(gū),不可写成“姑”。
荣(róng),不可读成(lóng),不可写成“宋”。
3、查读古诗
三、朗读感悟,进行语言文字训练。
1、自由读古诗,
2、全班交流讨论自己对古诗的感悟.
1、赞美春天景物的诗
2、图片导入。图上画的是什么?学生用自己的语言描绘观察到的内容。
出示《草》后四句
1、自读古诗《草》,注意读准字音。
,指导认读识记生字词。
3、指名读文,纠正字音。
思考:自己哪里读懂了?哪些字词还不懂?
。学生知道内容,相机板书。
(1)“离离”可以让学生看看课件,说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
1、学生背出有关描写春天的景物的诗。
2、背诵。
2、小组内互相检查读诗情况,教师纠正字音“荣”“烧”。
2、认读生字词。
。
出示带有生字的句子进行认读。
一岁一枯荣。
,正音。
小组内互相交流讨论不懂的地方(如离离、岁、枯、荣等词语的理解)
(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”?什么时候是“荣”?
师生、生生互动交流古诗,感受春天的气息,充实学生的积累。
鼓励学生合作交流(关注学困生).
学生是学****的主人,让他们在自主品读的基础上交流学****所得和所惑,充分尊重了学生的主体地位,培养了合作意识。
5分钟
6分钟

4、背诵
四、指导写字。
指导写“未、追、店、枯、徐、烧”六个字。
(独体字:未
左右结构:枯、徐、烧。
半包围结构:追、店
)
五、课堂练****br/>
( )里。
七、作业
向家长展示《草》
(2)“岁”可问学生几岁了,随学生回答告诉学生从出生到