2古诗两首.doc

玉壶镇中心小学电子教案模板
课题与课型
2、古诗两首(阅课读)
执教时间
学情及教材简析
二年级学生已经有了一定的古诗积累,对这两首古诗也不太陌生,教师要挖掘学生潜在的学****优势,引导自读自悟,逐步培养学生的自学能力
本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句,诗句意境优美,语言清新明丽。其中《草》情景交融,重在咏物抒怀,是就荣枯生发,极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合,人与景辉映成趣,富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合,引导学生在读中感悟,诵中生情,吟中入境,充分感受古诗独特的音韵美和节奏美,从而提升学生的审美情趣,逐步形成文化积淀。
预设目标
1 会认7个生字,会写9个字。
2 正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
3 通过读,想,悟,论,感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天,热爱生活的情感。
4培养背诵古诗的兴趣
重点、难点
学会本课的生字新词,正确有感情的朗读课文,培养背诵古诗的兴趣。体会诗人的写作目的,体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕碟的快乐。
教学具准备
课件生字卡片
教与学的预设
设计意图或修改
第一课时草
一谈话
1师:教师拿出一棵小草问:你知道这是什么?他有什么特征?你对什么季节的草最感兴趣?为什么?(学生可结合查找的资料
2 是呀,小草,那是多么普遍的一种植物啊,在田野,在郊外,在草原,到处有他们的身影,那么作者为什么还要写草呢?他想表述草的什么呢?今天让我们一起来学****唐朝诗人白居易的诗《草》,看看古诗中的草有什么特点?。
二范读课文,学生领会
1先听老师读,注意重音和停顿。
三自读课文,指导朗读,初步感知
1 、学生自由读诗,碰到生字词多读几遍,想想它是什么意思。对不理解的词圈一圈,划一划。
2 、指名读,(1)要求读正确,读流利(2)认读生字(3)注意停顿
离离|原上|草,
一岁|一枯|荣。
野火|烧|不尽,
挖掘学生的记忆库,提取相关素材,激发学****兴趣。
春风|吹|又生。
3 、电脑配乐出示古诗《草》。
4、自己说说古诗的意思。
(1) 课文是怎样写草的?想想每句写什么?
(2) 联系课文内容,想想“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的意思。
(3) 文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力?
四品读。
1、齐读“离离原上草”
(1) 课文写的是哪里的草?你从诗中哪一个词知道的?
(2) 草原上的草长得怎样呢?(引导学生看图)(又高又密,非常茂盛,一派欣欣向荣的景象)
(3) 诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子? (对,“离离”就是又高又密,非常茂盛的样子。)
(4) 让一两位同学说出诗意。
(5) 指导朗读。
师:第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子,读的时候,“离离”两字读重一点。
2、这些野草有什么生长规律呢? (对极了,那你们看看诗中又是怎样写的?) (1) 指导朗读:“一岁一枯荣”问:“一岁”是什么意思呢?(一年) 一年中有哪几个季节?
请你们告诉我,一年四季野草的生长情况一样吗? 是的,一年四季野草的生长情况是不一样的,先看春天的草。(软件出示:春、夏、秋、冬)
(2) 看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。(多几位同学说说)