八年级地理 《黄土高原》教学设计 新人教版.doc

《黄土高原》教学设计
一、课标要求
运用地图说出区域的位置、范围。
在地形图上识别区域主要的地形类型,并用自己的语言描述区域的地形特征。
举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果,了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
二、本课目标
1、知道黄土高原的位置和范围、所跨的省级行政区。了解其地形地貌特征;
2、理解造成黄土高原水土流失严重的成因、后果,认识自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系;
3、知道黄土高原脆弱的主要自然灾害,了解该区域生态环境脆弱的原因及进行生态建设的成功经验,明确其可持续发展的重要性。
三、课前准备
阅读散文《黄土高原》、诗歌《黄河颂》;了解影片《秋菊打官司》、歌曲《信天游》和《黄土高坡》
四、知识建构
知识点1、世界最大的黄土堆积区
探究一:典型的黄土地形景观
上网搜集黄土高原的景观图片,阅读课本P66“ 黄土高原景观”,说说:黄土高原的地貌有什么特殊性?典型的黄土地形景观有哪些?
【答】黄土高原的地貌表现为沟壑纵横,有很多黄土堆积,黄土高原景观主要有黄土塬、黄土峁、黄土梁三种类型。
探究二:黄土高原的位置、范围
你知道黄土高原在我国的什么地方吗?阅读课本P66 “ 黄土高原的位置”,或《地理图册》P32——P33黄土高原位置图,在图上找出黄土高原区域界线,填绘所跨的省级行政区,并对黄土高原的地理位置做出简要评价。

【答】黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。属于我国四大区域中的北方地区,跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省等。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米,这就是世界最大的黄土堆积区。
探究三:黄土高原黄土物质的来源—“风成说”
分组讨论:这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有? 完成课本P67的活动2题,重点讨论“风成说”的每一条证据都说明什么问题。
【答】关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来,科学家曾经提出过很多假说:有“风成说”、
“水成说”和“风水雨相说”(详见老师介绍)。其中,“风成说”得到广泛的支持,即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是:
1.“黄土的厚度均匀”说明黄土(是,不是)从上空吹来的, (是,不是)流水冲来的。
2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。
3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同,却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生,有可能是从中亚、蒙古一带而来。
4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土(是,不是)当地岩石风化逐渐形成的, (是,不是)外来的。
知识点2、严重的水土流失
现象了解:黄土高原地区有许多特殊现象——千沟万壑的塬、梁、峁景观;梯田的农作物,产量很低;黄河,一碗水半碗沙;聚落和村庄分布在高原面上和缓坡上……上述现象的共同成因是什么?
【答】上述现象的共同成因是被流水侵蚀,水土流失严重。
探究一:黄土高原水土流失的原因
黄土高原的水土流失为什么会如此严重呢?可以说是“天灾+人祸”的结果,为什么这样说呢?让我们一起来探讨吧。
1、资料分析
阅读一段背景资料和下列图片:
黄土高原年降水量图(,)
黄土高原地形图()
黄土高原植被图(,,)
黄土高原的黄土特性(P68图第一段文字)
黄土高原人类活动
通过阅读资料观察图片,得出结论:
黄土高原水土流失的原因
天灾
(自然因素)
地表植被状况
黄土高原地表(光秃裸露,缺少植被的保护)
降雨特点
黄土高原降水(集中在7、8月份,多暴雨)
土壤特性
黄土(结构疏松,多孔隙和垂直方向的裂隙;许多物质易溶于水)
人祸
(人为因素)
土地利用不当
(开垦)、(采矿)、(修路)等活动,使地表疏松
耕作不合理
在干旱地(毁林)、(毁草)、(陡坡开荒),破坏了地面植被
2、实验分析
实验记录
实验步骤
观察到的现象
1、用喷水壶喷向草皮
经过草皮流入到水槽中的水的颜色( )
2、草皮被破坏掉后,用喷水壶喷向裸露的黄土
经过黄土流入到水槽中的水的颜色( )
3、模仿小雨喷向裸露的黄土
细小流入经过黄土流入到水槽中后水的颜色( )
4、模仿暴雨喷向裸露的黄土
较大水流经过黄土流入到水槽中后水的颜色( )
实验结论
植被状况
降水强度
植被好
植被差
小雨
暴雨
河流含沙量
(大、小)
说明:实验时注意以下三点:①前两个实验中植被状况差异;烧杯内水量多少;烧杯内