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五年级数学第二单元小数除法教案.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约32页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
四年级第二单元备课
组长: 李建文备课人:杨华
单元目标:
1. 掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,
2. 培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力,提高学生的比较、分析、判断的能力。
3. 使学生学会根据实际需要用“四舍五入”。
4通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便记法。理解有限小数,无限小数的意义,扩展数的范围。
5. 让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。
单元训练重点:.掌握小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法
使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数.
单元训练难点:掌握小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法
学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数
单元课时:
新授
9课时
练****br/>4课时
复****br/>3课时
总计
16课时
课时备课
备课人:杨华
课题:
小数除以整数
教学内容:
教科书第16页例1和“做一做”,练****三的第1~2题.
课型
新授
教学目标:
1. 掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法.
、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力.
教学重点:掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法.
教学难点:掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法
教学具的准备:视频展示台
教法设计:小组合作、交流汇报
学法设计:小组合作,独立探究、交流汇报
教学过程:
师生互动
个案补充
一、当堂训练,形成****惯:
:每节10道。
×6   7×   ×0   ×2   ×
×6   ×5   4×   60×
:课前做完,每天5道。
+ +
+
二、自主学****合作交流:
学****预****部分的内容,小组内解决问题,小组长把小组内的自学情况检查好,并帮助小组内不会的同学解决,教师适当指导。
(一)填空
.(    )
.(    )
.(    )个百分之一
.(    )十分之一
.8里面含有(    )十分之一
(二)列竖式计算2145÷15
三、主动探究,互帮互助:
小组内小组长带领组员学****例题,并给组内同学讲解,不明白的作好记录等待课堂发言。
1、出示例1:王鹏坚持晨练。,平均每周应跑多少千米?
2、理解题意,分析问题,÷4=
3、尝试计算:
四、小组展示,教师引导:
这个环节就是把自学的成果展示给大家,并说出自己小组不明白的问题,小组进行补充,最后教师根据学生展示的情况进行讲解。
1、
(1) 生:=22400米 22400÷4=5600米 5600米=
(2) 还可以列竖式计算。(小组展示出算法并板书)


4
20
2 4
2 4
0
2、学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来,具体说说你是怎样算的?
小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?
引导学生理解后回答“因为在除法算式里,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上面,也就是说,被除数和商的相同数位是对齐了的,只有把小数点对齐了,相同数位才对齐了,所以商的小数点要对着被除数的小数点”.
五、巩固练****当堂检测:
巩固练****br/>列竖式计算
÷7    ÷15     ÷18    ÷6
课本p16页做一做
当堂达标
课本p17页做一做
课本p18页练****三1、2、3题
因为在除法算式里,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上面,也就是说,被除数和商的相同数位是对齐了的,只有把小数点对齐了,相同数位才对齐了,所以商的小数点要对着被除数的小数点
六、总结收获,课后延伸
,一个因数是72,另一个因数是多少?
,每份是多少?
,平均每小时耕多少公顷?
板书设计:小数除以整数
(1) 生:=22400米

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  • 时间2018-08-19