八年级物理上册 2.5 水循环教案1 苏科版.doc

水循环
教学目标
:
(1)知道物态变化的概念,能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。
(2)知道热量是能量的一种形式。
(3)知道水在生活、生产、技术中的各种应用。
(4)能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
:
(1)通过对水循环示意图的再认识,归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。
(2)通过物态变化过程伴随着能量的转移的渗透教学,使学生逐步建立起能量的概念。
(3)通过设想活动,培养学生的发散思维。
、态度和价值观目标:
(1)引发学生认识水资源,了解水的珍贵。
(2)使学生自觉增强水资源保护意识,对水的使用有自己的见解,做到节约用水从点滴开始。
重点、难点

重点:用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象。
教学策略: 通过知识梳理,使学生形成完整的知识体系。运用时要紧紧抓住物态变化的特征。

难点:科学推断出物质的三态变化所遵循的规律。
突破策略:通过对水的三态发生变化时总要伴随着吸热或放热情况的分析,使学生明白吸热的物体能量增加,放热的物体能量减少,从而推断出一般规律。
教具准备
(教师准备)投影设备、放像设备、水循环的示意图
(学生准备)水资源的相关资料、图片
课时安排
1课时
教学过程
教师活动及主要语言
学生活动
设计意图
新课引入:
我们地球上源源不断的水流从哪里
来?请同学们观看下面的这段录像,也许你会恍然大悟!
播放水循环的录像
课堂教学:
(一)认识水的循环

引导学生仔细观察并认真阅读对话框中的内容,完成对话框中的空格部分。
:
(1)在水循环的过程中,水的状态发生了哪些变化?
认真观看录像,在轻音乐的伴奏下仿佛自己亲临其境,被陶醉了!
观察水循环示意图仔细阅读有关叙述,独立完成填空
思考问题
让学生置身于大自然的宏伟背景中,以此引入新课
培养学生阅读能力
培养学生的概括能力
(2)水在物态发生变化时的吸热、放热情况如何?
指导学生回顾、总结前几节探
究活动和所学的内容思考、回答,并完成P44图2-40的填空。
、放热情况思考、讨论、分析其能量变化:
吸热的物体(如水)—→能量增加;
放热的物体(如水)—→能量减少
教师总结归纳出物质的三态变化所遵循的科学规律:
物态发生变化时总需要吸热或放热,即物态发生变化时,总伴随着能量的转移。
,引导学生进行设想:若水的三态变化停止,我们的生活将会变成什么模样?
(二)水资源
水资源的作用
投影四幅画面:
;
;
——天山天池;
。
问:从我们看到的投影画面和你们日常生活观察,水有哪些作用呢?
珍贵的水资源
(1)水资源的现状
让学生分组汇报课前搜集的与水资源有关的资料和数据,在全班交流。
指导学生阅读P51信息库:淡水资源。了解水资源的现状及可供人类使用的淡水资源。
(2)水资源的破坏与污染