关于构建高职会计学生职业能力框架的分析.doc

关于构建高职会计学生职业能力框架的分析.doc关于构建高职会计学生职业能力框架的分析
高职教育的培养目标具有鲜明的职业定向性,以培养高素质技能型专门人才为根本任务。在会计教育过程中侧重以工业企业为例子讲述会计账务处理,然而毕业生就业的企业可能是工业企业、商业企业、金融企业及服务行业等,不同行业、不同规模的企业经济业务不同,账务处理也不尽相同,这要求学生具有一定的应变能力;另外,随着经济的快速发展,特别是私营经济和个体经济的崛起,就业环境的不稳定性增加,很多人在一生中要经历几次转岗,而且可能从事跨行业、跨专业的岗位;并且随着经济的发展,企业会计准则也会随之不断更新、变化,会计环境、工作环境的复杂程度加大,社会对会计人才的需求也呈现多元化的趋势。因此,高职会计教育不能只强调技能型人才的培养,只强调账务处理,还应该注重对学生的社会适应能力、学****能力等职业能力的培养,使得学生毕业后更好地适应未来的就业环境,提高学生在未来职业生涯的可持续发展能力。
一、高职会计学生就业岗位群及岗位职业能力要求
(一)高职会计学生就业岗位群。通过对我院近五年约1,200名会计专业毕业生就业岗位的调查发现,高职会计学生毕业后初次就业主要的岗位群是出纳、会计助理、会计人员等岗位,涉及的单位包括政府机关、事业单位、金融保险机构、国有企业、私营企业、外资企业、会计师事务所、税务师事务所以及会计代理公司等。
(二)岗位职业能力要求。针对学生就业的岗位群,通过对近两年来浙江省的各单位招聘财务人员要求进行的调查,归纳总结见表1。(表1)
从总体上看,各个招聘单位对会计岗位人员要求具备的能力主要有:扎实的专业知识;良好的职业道德;良好的表达、沟通与协调能力;具有较强责任心;良好的职业判断能力与学****能力等。随着经济的发展,社会对会计专业人员又不断涌现新的要求,主要包括:对会计专业资格证书要求越来越严格。很多单位的招聘底线都必须具有会计从业资格证书,一些规模比较大的企业则会要求至少具有初级会计资格、中级会计师职称,并且强调有一定的工作经验;同时,随着经济的发展、财务工作环境、经济业务的复杂程度不断增加,这就要求财务人员具有开阔的专业视野来应对。
二、构建高职会计学生职业能力框架
结合我国会计岗位需求的现状和社会环境变化对会计人员能力的要求,高职会计专业学生的职业能力应包括三个方面,即基本能力、专业能力和发展能力。
(一)基本能力。基本能力是指从事社会不同职业和岗位活动所必须具备的最基本的能力,它具有适用性、通用性,包括语言表达能力、人际交往能力、沟通能力、组织协调能力、计算机应用能力、基本的判断能力及是非辨别能力等。
(二)专业能力。专业能力是指高职会计学生从事岗位工作必须具备的能力,包括:
1、解决问题的能力。这就要求学生必须掌握会计专业学科知识及相关的法律知识,具体包括会计核算、财务管理、审计的基本理论和方法,财政、金融、企业管理等方面的知识,以及税法、经济法、会计法等知识,并且能够综合运用这些知识对业务进行分析及熟练完成会计业务处理。
2、组织管理能力。随着经济的发展,会计人员越来越多地参与公司的管理决策和管理实践,所以会计人员对经济学、管理学、风险管理、市场营销、国际贸易等知识都应有所涉及和了解,具有一定的组织管理能力。
3、团队合作能力。财务部门各个岗位的工作是相互联系的,并不是单独存在的,会计人员要具有为了