八年级物理下册 压强教案 北师大版.doc

《压强》教案
教学目标
知识与技能
1. 通过实验探究,学****压强的概念。能用压强公式进行简单计算。
2. 知道增大和减小压强的方法。
过程与方法
“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程,学****运用控制变量法研究问题。
,让学生经历从学****到模仿再到创新的过程。
情感态度与价值观
、生产中压强现象的解释,使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
2. 通过科学探究,培养学生掌握科学方法,用科学态度和科学精神去解决问题、处理问题。
教学重点:压强的概念和压强的公式。
教学难点:压强公式的应用。
实验器材:水槽、细沙、烧杯、矿泉水瓶(内盛水)、铅笔、气球等
教学过程
一、引入课题
出示两张帕斯卡画像,请两位同学比赛看谁能最先把它订到墙上去。(教师分别给两位同学不同的图钉,一个是有尖的图钉,一个是无尖的图钉。)
学生比赛结束,教师分别采访两位同学。
采访胜利者:“请谈谈你订画过程的体会”。
对学生的回答予以肯定鼓励,并指出:垂直于墙面用力才能较容易把画钉在墙上,我们把这个垂直作用在墙上的力叫压力。
采访失败者:“你甘心失败吗?”(教师拿出给两位同学的图钉给这位同学看,学生观察图钉后摇头。)继续问:“你失败的原因是什么?”
学生回答后,教师肯定鼓励学生的回答,并提出新的问题:由这次比赛,你能提出一个探究课题吗?
二、进行新课
1、探究:压力的作用效果跟什么因素有关?
(1)猜想:依据生活经验猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关?
学生提出的猜想可能有:压力、重力、受力面积、接触面的材料等。
首先,教师引导学生分析判断究竟是压力还是重力产生了压力的作用效果,并讨论压力与重力的区别与联系。这样排除了“重力”因素。
接着,教师指出:初中阶段遇到的问题简单一些,接触面基本都是相同的,我们只研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
(2)设计实验
首先教师提示学生面对多个因素时,应该采取的研究方法:控制变量法。
给学生提供的器材有:细沙、烧杯、矿泉水瓶(内盛水)、铅笔、气球等。
请学生利用身边的器材设计出验证上述猜想的方案。
学生小组讨论交流后,教师将学生交流的方案及所用器材用实物投影展示出来。
方案1:
选择的器材:细沙、烧杯、矿泉水瓶(内盛水)。
做法:①分别将烧杯正放、倒放在细沙面上,观察比较烧杯陷入细沙的深度。②再将水倒入烧杯或矿泉水瓶放入烧杯中,再放在细沙面上,观察烧杯陷入细沙的深度。
方案2:
选择的器材:细沙、矿泉水瓶(内盛水)。
做法:①分别将盛水的矿泉水瓶正放、倒放在细沙面上,观察比较矿泉水瓶陷入细沙的深度。②将瓶内水倒出,再正放(或倒放)在细沙面上,观察烧杯陷入细沙的深度。
方案3:
选择的器材:铅笔。
做法:①分别用不同的力将铅笔笔尖扎在手指上,比较两次手的感觉。②两手指用相同的力挤住铅笔,比较两手的感觉。
方案4
选择的器材:气球。
做法:①分别用不同的力将手指扎在气球上,比较两次气球发生的形变。②食指和手掌用相同的力挤压气球,比较气球两侧发生的形变。
……
(3)进行实验
请每个小组选取一个方案进行实验探究。其余方案有兴趣的小组可以利用开放实验室时间进行探究。
(4)分析归纳,得出结论