八年级教材分析2.ppt

一、初中英语课程的总体目标:运用语言的综合能力;
二、初中英语课程的主要内容和3-5级标准的具体要求;
三、新课程标准在初中英语教材中的具体体现;
初中教材Go for it 的特点
八年级上册为例分析教材特点
教材内容的整理与分析
具体到八年级上册中的第四单元为例
一、初中英语课程的总体目标
基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学****和发展的重要因素,学****策略是提高学****效率、发展自主学****能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
二、初中英语课程的主要内容和3-5级标准的具体要求;
语言技能(听、说、读、写)
语言知识(语音、词汇、语法、功能和话题)
情感态度(10点)
学****策略(认知策略、调控策略、交际策略、资源策略)
文化意识(14点)
三、新课程标准在初中英语教材中的具体体现;
《新目标英语》教材的教育理念是:强调语言应用,培养创新,实践能力,发展学****策略。它采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模式。教材中每单元都涉及一个或几个和该单元话题有关的任务,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语交流,培养运用英语解决实际问题的能力。《新目标英语》有以下几个特色
(一) 图文并茂,翻开课本能够在每一页上看到一幅充满情趣,幽默生动的画面,令人眼前一亮。
(二) 实用性强,每个单元的选材都来源于学生的学****和生活,与学生的年龄特征,认知结构,生活经验密切联系。
(三) 注重交际,针对中国学生学英语普遍存在的聋哑病,教材设计了大量听说读写材料。
(四) 词汇量大,第一册由词汇700个左右,第二册有词汇约450个,第三册约450个,第四册约400个,第五册约500个,合计2500个,这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
初中教材Go for it 的特点
1. A step-by-step approach to language learning;
2. Variety of form-focused language practice;
3. “Grammar focus” box provides Ss with a clear visual summary of how grammar point works;
4. The game-like interactive activities allow Ss to use the new language in a collaborative way;
5. The recycling activities help Ss integrate the new language items with the learnt ones in earlier units;
6. Self-check helps Ss review language items to monitor their own learning.
八年级上册为例具体分析教材特点
1、体例分明。
人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复****单元组成。每个单元的内部结构完全不同:分为section A、 section B、 self-check三部分,并且各有侧重点。
Section A主要是讲重点词汇;呈现新的表达方式;几个循序渐进的操练活动;语法聚焦框,总结本单元使用的语法;互动活动,学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学****br/>Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇;以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
self-check复****所有重点词汇以及新学的语法项目;以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
2、图表结合,文字点睛。
每个单元都以明确的小任务呈现,2/3的任务都是以图表的方式显现出来,再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律,和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表,基本就能知道每个小任务的具体含义。
3、以活动为载体,融知识点、技能、教学法为一体。
每个小任务都可以成为一个活动,或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法,暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学****目标,听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在,