八年级科学上册《大气的压强》教案9 浙教版.doc

大气的压强
教学目标
,能说出几个证明大气压强存在的事例。
,并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
,记住大气压强的值约为105帕斯卡,它相当于760毫米高水银柱产生的压强。
教具
皮碗一对、玻璃杯、硬纸片、水、约1米长的玻璃管、水银、米尺、抽气机、马德堡半球、螺丝刀、黄油、大小二个试管
教学过程
新课引入
⒈演示实验:由实验设置疑问,引起学生的求知欲望。
(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口,用手按住,并倒置过来(提醒学生注意观察),放手后,看到什么现象(硬纸片掉下)?
(2)将玻璃杯装满水,仍用硬纸片盖住玻璃杯口,用手按住,并倒置过来(暂不放手,问:如果放手,会出现什么现象?先请同学们猜一猜)。放手后,看到什么现象?(硬纸片没有掉下来。)
⒉讲述:同学们要知道实验时,硬纸片不会掉下来的原因吗,学****了这节课的知识,就知道了。(板书课题:§ 大气压强)
讲授新课
(一)大气压强(扳书)
⒈大气压强的概念
液体由于受到重力作用,故液体内部有压强,地球周围的大气也受到重力的作用,“浸”在大气中的物体也要受到大气对它的压强,这个压强叫大气压强,简称大气压。(板书)
⒉大气压产生的原因
地球周围的大气也受到重力的作用,且有流动性。
⒊证实大气压存在的实验演示
⑴演示一对皮碗紧压在一起,用很大力才拉开来。
⑵演示二个试管大套在一起,小试管上升。
⑶演示马德堡半球实验
让学生感受到大气压确实存在,而且很大。
(二)大气的测定(扳书)
讲述、过渡:根据奥托·格里克的马德堡半球实验,不仅证明了大气压强的存在,还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢?伽俐略的学生托里拆利解决了这个问题。
⒈托里拆利实验
⑴介绍托里拆利实验装置
⑵演示课本图2-45托里拆利实验(一面演示,一面讲解)
⑶组织讨论:
①当管子倒转时,水银柱为什么会下降?
②为什么降到一定程度后又不下降?
③大气压用什么来表示?
得出结论:①当管子倒转时,水银柱受重力作用而下降。
②管子上端成了真空,不受空气压强,但管外水银面却受到大气压的作用,是管外的大气压支持着管内的水银柱。
③分析在管内与管外水银面相平的液片上下两个面所受的压力、压强,结合液体压强的特点,从而得出大气压可用水银柱高度来表示。
教师讲述:大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强。
⒉请一位学生上台用米尺测一测玻璃管内水银柱的高度,然后使管子倾斜再测一测。
得出结论:倾斜时,管内水银柱长度变化而高度不变,约为76厘米。
(强调水银柱的高度是管内外水银面竖直距离)
⒊指出托里拆利实验结论不变和要变的其它情况。
如:管子的粗细、长短(>76cm)、形状对结论没有影响。但实验时不小心,混入少量空气、上端破裂或混有其它杂质等要影响结论。
⒋告诉学生,大气压的值不是固定不变的,引出标准大气压的值。
①问:760毫米水银柱的压强有多少帕呢?
请同学们根据液体压强的计算公式:
P=ρgh=103千克/米3××=×105帕。
②一个标准大气压相当于10牛的力作用在1厘米2的面积上产生的压