八年级科学下册 3.3 电流 电压教案 华师大版.doc

课题
第三节电流、电压
课型
新
共3课时;第6周第4、5课次第7周第1课次
教学方式
实验探究、分析应用、总结提高
教
学
目
标
知识与技能目标1)了解电路中的电流形成原因是电荷(定向)移动。了解电路中电流(强度)的概念及其单位;3)知道电路中电源的作用,知道电路两端电压的含义及其单位;4)会识别电流表和电压表,并会正确使用电流表测电流,正确使用电压表测量电压。
态度、情感与价值观目标通过对学生正确使用电压表技能的训练,使学生会阅读说明书,并养成严谨的科学态度和工作作风。
重点
电路中电流(强度)的概念及其单位;知道电路两端电压的含义及其单位;
难点
电路中电源的作用;电压表的正确使用
手段
实验探究
教具
导线、干电池、小灯泡、开关、电流表、电压表、挂图
教学过程
教师活动
学生活动
教学目标
引入
连接P61的实验图,你只要一按开关,灯立即会亮,这是为什么?(电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。)
电流的方向如何呢?(从电源的正极流向电源的负极)
观察实验,猜想电荷移动方向
实验引入,更直观
新课教学一、电流的形成与方向
讲述:在没有发现电子以前,科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。现在,人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的,它们是从电源的负极经导线流向正极,电子的移动方向与电流的方向正好相反。
电流的形成与方向:电路中的电流形成原因是电荷定向移动。在金属导体中,是电子发生定向移动形成了电流,电流的方向与电子运动的方向相反。
在电路中电流从电源的正极流向电源的负极
听讲、理解归纳
电子移动方向与电流方向正好相反。
感知电流概念的初步认识
二、电流的大小、单位
电流的大小、单位:
电流我们看不见、摸不着,但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头,一般会看到两管中水流的强弱是不相的,在相同的时间里,哪个水龙头从管口流的水量多,就说这个水流强。
P61活动:使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示,分别用一节和两节干电池作为电源。--由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮,通过的电流越大。
因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度,简称电流,用字母I表示,它的单位是安培,简称安,符号为A;更小的单位为毫安和微安,符号分别为mA和µA。
换算关系:1A=103mA,1mA=103µA
练****3安=______毫安=_______微安;
听讲、理解
应用类比法,将电流与水流类比,帮助学生理解
15毫安=______微安=______安;
400微安=______毫安=______安。
讲解:了解常见用电器工作时的电流值
如:~;~;~;普通家用空调机约4A~8A。
三、电流的测量
引入:不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的,怎样测量电流呢?--使用电流表
活动P61:活动中,灯的亮度随着电池的增多而增加,电流也随之增大。但是,根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。我们用电流表来测量电流的大小。
1、观察电流表的外部结构,你可以获得哪些信息?
完成