关于确保“合作探究学习”有效性的探究.doc

关于确保“合作探究学习”有效性的探究.doc关于确保“合作探究学****有效性的探究
合作探究是新课改中学****方式的一大改变,是培养学生创新精神和合作精神的有效手段。然而课堂上使用频频的“合作探究”,很有表演的成分。那么怎样脱去美丽的外衣,确保其有效进行呢?

一、合作探究的问题要有价值

1 合作探究的问题要有深度。问题的设计要有探究价值,这是确保合作探究有效的前提。问题应该在学生的思维线上,在“最近发展区”。如教学《烛之武退秦师》时设计两个问题:①烛之武是如何退秦师的?在“退”前加一字。②假如他能退晋师岂不更好,为什么?
2 合作探究的问题要精心筛选。把支问题综合为一个大问题,确保探究效率。学****项链》后,把学生针对各个情节提出了的问题归纳为“小说主题”一个问题,让学生了解小说所反映的社会现实,同时还可以引导学生发散思维。

二、合作探究活动的组织要精心安排

1 成员既分工明确又相互合作。小组学****一般以四人或八人为宜。学****小组成员的分配要按一定标准合理分配,以便于公平竞争,调动学生的积极性。活动实施初期做到分工明确,如一般的探究问题,可分为组长、记录人、信息搜集人、中心发言人等;如果是课本剧,可分为台词编纂者、导演、解说、布景设置、服装设计等。在活动过程中,学生在分工明确的同时一定要求相互合作。活动后期,采取换工的办法,让学生有不同的尝试和锻炼。
2 小组学****引进竞争机制。有竞争才有动力,学生在竞争中学****就有了活力和生机。竞争机制可分为组内竞争和组际竞争两种。竞争机制的引进,增加了学生的学****压力,产生了学****动机,营造了紧张而活泼的学****氛围,从而提高了探究的效率。
3 建立有效的评价机制。“牛奶和表扬是给孩子最好的礼物”,高中生也是孩子,建立有效的评价机制,就是送给他们的“牛奶”。适时的鼓励和表扬能让学生体会到自己的价值,是促进小组合作学****良性