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六年级数学上册倒数的认识教案苏教版.doc

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文档列表 文档介绍

倒数的认识
施教日期年月日
教学内容
第50-51页的例7及相应的“练一练”和练****十的第1—6题。
共几课时
9
课
型
新授
第几课时
7
教
学
目
标
,掌握求一个数的倒数的方法,并能正确求出一个数的倒数。
、观察、比较、抽象、与概括的能力。
,增强事物之间是互相联系的意识。
,增强自主探索与合作交流的意识,提高学好数学的信心。
教学重难点
重点:理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
难点:学生自主发现1、0的倒数,小数、带分数倒数的求法。
教学资源
这节课是在学****了分数乘分数的基础上进行教学的。倒数是一个与分数相关的基本数学概念,认识倒数是学****分数除法的必要基础。在学****过程中学生印象深的是“分子与分母颠倒了位置”而不是倒数的本质内涵“两数乘积为1”。
因为学生已有了较强的计算分数乘法的能力,可以在运用已有知识解决问题的过程中感知倒数的意义,可以通过进一步的自学加深对倒数的理解,真正领会倒数的本质内涵。
预设
计
1、自学课本P50:
(1)什么是倒数?倒数的概念中哪几个字比较重要?说一说你是怎么理解的。
(2)观察互为倒数的两个数,说说他们分子、分母的位置发生了什么变化?
(3)0有倒数吗?为什么?
2、尝试完成P50页的练一练。
学程设计
导航策略
调整与
反思
一、揭示课题,认定目标。
小组交流预****作业
二、全班交流,提炼建模。
(一)意义──从学生比赛中引出。
1、出示两组题
第一组(男生做)
第二组(女生做)
2、男女生限时比赛
3、学生说说女同学为什么做得又对又快,有什么特点。
4、学生比赛写乘积是1的算式
5、学生汇报,老师有选择的写几组。
6、说说算式中两个数的倒数关系,和你的同桌,比比谁说得完整?
7、学生互说后,全班汇报。
(二)求法——让学生自学获得
1、出示学****单:
6 1
(1)这些数哪两个互为倒数?为什么?
(2)观察互为倒数的两个数,说说他们分子、分母的位置发生了什么变化?
(3)用分子和分母交换位置找还有那两个数互为倒数?
(4)求一个数的倒数你有哪些方法?
(5)1的倒数是多少?为什么?
(6)是不是所有的数都有倒数?
2、学生按要求自主学****br/>一、揭示课题,认定目标。
1、昨天我们预****了什么?
2、今天这节课我们一起来认识倒数。(板书课题)
二、全班交流,提炼建模。
(一)意义──从学生比赛中引出。
1、出示两组题
2、男女生限时比赛
3、宣布比赛结果。
4、思考:为什么女同学做得又对又快?
5、像这样乘积是1的,你还能写几组?
6、归纳总结,揭示概念
追问:怎样的两个数互为倒数?为什么要说“互为倒数?”
7、学会说清三句话
我们说倒数时,一般要说清楚三句话:(出示)
( )是( )的倒数,
( )是( )的倒数。
( )和( )互为倒数。
(二)求法——让学生自学获得
1、出示学****单:
2、全班交流,教师根据交流情况适当板书
3、小结:求一个数的倒数时,只要把这个数的分子和分母调换位置即可。
:0有倒数吗?为什么?
3、全班交

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