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(春)六年级语文下册《济南的冬天》教案冀教版.doc

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济南的冬天
教
材
分
析
本课是冀教版六年级下册第三单元老舍文化主题单元中的一篇课文,本单元内容主要选取了和老舍相关的六篇文章,为我们展示了一个真实的老舍,和他非凡的艺术魅力。《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰,安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点,再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点,最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景,情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中,表达出作者赞美的真情。
学生分析
学生思维活跃,预****效果较好,但分析理解能力较差需要在教学中进行这方面能力的培养
教
学
目
标
,理解文中生字词的读音、词义。
,以及情景交融的写法。
。
重
点
难
点
引导学生反复朗读,感悟作者抓住主要景物的特征进行细致描绘的写法, 领会情景交融的写作方法,体会文中运用各种修辞手法的妙处。
理解课文运用比喻拟人等修辞手法所获得的形象生动的表达效果。
教学
环节
第一课时教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
自
主
学一、新课导入:
同学们,北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘,江南的冬天温柔可人,那么地处中原的济南呢?它有一番怎么别致的性格呢?老舍在《济南的秋天》里曾这样说过:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天赐给西湖,秋和冬全赐给了济南。”今天,就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判
合
作
探
究
二、初读文章,排除词语障碍。
学生自由朗读文章,注意读正确、流利。
小组内逐段读课文,把读的过程中产生的错误记录在纠错本上,并在小组内进行纠错。
全班进行纠错,找出本课容易读错的字词。
让学生掌握本课的词语,能够正确流利地朗读课文。
小组PK朗读课文,强化词语,使学生能够正确流利地朗读课文。
教师多媒体出示预设的本课重点掌握的字词,请学生朗读。
成
果
展
示
三、默读课文,自主学****br/>师:刚才我们一起走进了课文,此时此刻,你能不能用一句话来表达自己内心的感受。
教师及时评价:同学们说得真好,下面就请同学们带着你此时此刻的感受再把文章体会着读一读,一边读一边体会文章字里行间的动人之处。
检测培养学生的第一直觉,指导学生认真读文为
下一节课打下基础
教学
环节
第二课时教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
自
主
学一、话题引领,合作探究
:上节课,我们已经初步感受到文章中的美了,那么济南的冬天究竟奇在哪里,妙在何处呢?下面就请同学们结合中心话题再把课文读一读,把相关的语句画出来,在旁边写一写自己的感受,然后在小组里和同学们谈谈你的感受。
引领学生读文,通过自主学****合作探究,理解文章的优美之处,体会作者写作的精妙之处。
合
作
探
究
二、咬文嚼字,探究文章
1、师:同学们讨论的真热烈,谁来说说你们的收获?
,教师引导,品读文章。
教师追问:作者是如何把济南冬天响晴、温情的特点写出来的呀?
教师引导

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