(春)六年级语文下册《理想的风筝》教案1 北京版.doc

理想的风筝
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。
教学
要点
重点:能正确、流利、有感情地朗读课文
难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
准备
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教学预案
个性设计
一、一、谈话导入,揭示课题。
由古诗《村居》导入,引导学生感受春天放风筝的快乐。
板书课题,设问:“理想的风筝”是什么意思?风筝为什么会有理想?学生带着问题走进课文,走进文中的主人公——刘老师。
二、初读感知,了解课文内容
1、学生自读课文,教师适时提出自读要求:(1)读准字音,读通句子;(2)边读边想,课文是从哪几个方面来写刘老师的。
2、检查自读情况,学生交流初读的感受。特别注意读准“筝”“翘”“转”的字音。引导学生将文中描写刘老师的细腻感人的句子多读几遍,启发学生口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感。
3、引导学生思考交流:课文中作者回忆了刘老师的哪几件事?尝试给课文分段。
第一段(1—3自然段):通过描写春天放风筝的情景,引发对刘老师的回忆。
第二段(4—9自然段):回忆刘老师谈腿疾、写板书和放风筝的三件往事。
第三段(10—11自然段):直接表达作者对刘老师的怀念和赞美之情。
学****第一段。
1、指名朗读课文。思考:课文开头描写了一幅什么样的情景?为什么作者一看到这种情景,就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝?
2、学生交流。引导学生体会由景及人,借景抒情的写作方法。抓住“又”和“每
逢”等词语感受作者对刘老师不绝的思念。
3、指导学生有感情地朗读课文。
四、布置作业。
抄生字词:铮挣筝咪眯倘躺淌敞撇憋蔽
板
书
设
22理想的风筝
第一段(1—3自然段)
第二段(4—9自然段)
计
第三段(10—11自然段)