(春)六年级语文下册《鹬蚌相争》教案 北师大版.doc

《鹬蚌相争》
教学目标:
1、学****本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲述“鹬蚌相争”的故事。
3、理解课文、体会课文中蕴含的哲理,体会鹬蚌相争的过程、结果,从中受到启发,明白其中的道理,懂得与人相处时应该宽容、谦让。
教学重点:
(1)理解课文、体会课文中蕴含的哲理。
(2)能讲述“鹬蚌相争”的故事
教学难点:
(1)理解课文、体会课文中蕴含的哲理
(2)懂得宽容、谦让,与人和谐相处。
教学方法:“问议导练”
课时安排:一课时
教学过程
故事激趣,引入新课
PPT展示:地图
战国时候,中原大地并立着七个小国:秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中,秦国的国力最强大,其他六个国家势力较弱,但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃,想吞并其他六国,统一天下。有一回,赵国和燕国闹了点小矛盾,赵王大怒,决定攻打燕国。秦王大喜,相信统一天下的机会来了。然而,有个叫苏代的人听说了这件事后,急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事,立刻打消了赵王攻打燕国的念头。
这是什么故事呢?具有这么大的魔力?居然能够阻止一场战争?
二、出示动画,了解故事
PPT展示:鹬蚌渔翁
。
(1)看动画,回答。
(嘴巴又尖又长是什么?) 板书:鹬
(有坚硬的外壳儿是什么?)板书:蚌
(还有个人物?——渔夫)。板书:渔夫。
(2)这就是《鹬蚌相争,渔夫得利》的故事
板书: 鹬蚌相争
三、揭示课题,提出问题
,齐读课题。
,问题导航:( 鹬和蚌为什么会争斗?它们是怎样争斗的?结果怎样了?)
四、初读课文,整体感知。
比较朗读,要求:
1、注意读准字音,读通句子。
2、学****概括:快速浏览课文,用简练的话说说文章主要讲了个什么故事?
五、品读课文,理解寓意
(一)1. 设疑:造成这样的结果,是谁的错呢?
2. 是鹬鸟的错?是河蚌的错?
,展开辩论:
正方:是鹜的错,因为它想吃蚌的肉…
反方:是蚌的错,它不应该夹住鹬的嘴…
教师:两者都有错(无论学生先说是谁的错,均可回到两者同时有错的回答中)
教师:是这样吗?让我们来从课文中找出根据来。
(二)自学课文。
小