艺术综合课的教学模式分析论文.doc

艺术综合课的教学模式分析论文.doc艺术综合课的教学模式分析论文
内容:
艺术新课程是在课程改革中诞生的一门新课程,是在以往音乐、美术课基础上构建的一门新课程。在艺术综合课中尝试自由发挥的教与学,比如自由的教学内容空间,自由的学****活动空间,自由的思维开拓空间等,更多地强调教与学的整体设计,以此更好地达到促进学生艺术能力和人文素养的整合发展的目的。
关键词:
1、艺术能力——能够综合运用音乐、美术、戏剧和舞蹈
2、人文素养——在人的言行中所体现的一种人文精神。
3、TPE——法国研究性学****的有指导的学生个人实践活动。
论文提纲:
1、自由发挥的教
2、自由发挥的学
3、自由发挥的教与学的整体设计
正文:
课程改革己成为我们国家基础教育改革发展的——个鲜明主题目,走进新课程己成为我们每一位教师的追求。艺术新课程,就是在此轮课改中诞生的现代课程的一门子课程。该课程是在以往音乐,美术课程基础上构建的一门综合性课程,目标定位在必须走促进学生艺术能力和人文素养的整合发展。作为一个新旧教材都用过的美术教师,笔者对艺术新教材的突破与超越感触颇深。如何才能更新艺术教育观念,摆脱传统教学****惯束缚,如何选最佳教学途径,改革常规的教学模式,都是我认真思考的问题。
法国研究性学****的学生个人实践活动(TPE)是一种扣教学大纲,向学生提供取得实际研究课的机会,增长学生知识,提高学生能力的活动。它要求学生个人根据主题,跟其它学生合作,,个人或小组自己设计研究过程。并要求教师联合指导学生的自主实践,指出他们的错误,鼓励学生的积极性,检查学生寻求知识的步骤,并按研究进展阶段改变指导的内容,取得了很好的成效。
在这大半年的艺术综合课教学实践中,借鉴TPE全新的教学理念与教学模式,我觉得只有自由发挥的教与学,才能摆脱传统教学中教师负责教,学生负责学的束缚。
一、自由发挥的教:
艺术综合课加强了美术与音乐之间的相互联系,并与戏曲、舞蹈紧密结合。面对艺术综合,我在艺术课的安排上作了很多的尝试。
l、自由的教学活动空间。新课程要求教师必须改变单纯的课堂教学,延伸艺术课堂。开学之初,我给每个学生作了一次问卷调查。“你最喜欢的艺术形式?”“你心中的艺术课希望是怎样上的?”“你的特长是什么?”“你觉得你的长处是什么?”等,综合调查结果发现,有的学生兴趣广泛,有的学生能给老师提一些报好的建议,而有的学生却认为自己没什么长处,甚至有的学生写上几个字就把调查表交了上来。法国TPE动要求学生跟其他学生合作,个人或小组自己设计研究过程。借鉴TPE,我在接下来地教学中,有针对性的把全班学生为八组,采用团坐的形式进行课堂教学把一些对艺术感兴趣的学生安排在每个组里,由每个组里的艺术特长生帮带他们,要求每组学生合作。集体一起学****与别组同学竞争。有个同学平时功课很差,其课的作业常常缺交。他交的问卷调查就是空白一片。其它学生告诉我,他小学的时候,就是有名的作业佼者。针对他的情况,我把他安排坐在艺术课代表边上,当每组学生热火朝天完成作品时,他在边上看了之后,渐渐也能拿起工具完成一些简单的作品了,这时同学们适时的给他一些帮助与鼓励,让他的作品渐渐丰富起来,艺术课作业他能按时交上。后来我发现,其实他并不笨,交上来的作业有的创意还比较独特,有机会就会在全班同学面前肯定表扬他,可以