艺术设计专业人才培养方法探析.doc

艺术设计专业人才培养方法探析.doc艺术设计专业人才培养方法探析
【摘要】本文就全球一体化形势下,艺术人才的培养教育表达了自己的见解与看法。主要从三方面做了阐述:第一,总体把握。第二,理顺思路。第三,具体实施。并且在具体实施方法上做了一些探索性的工作。旨在从整体上把握艺术教育发展方向,提高艺术教育水平,把自己平时在教育工作一线积累的经验和实践中发现的问题做进一步的梳理,提升到理论高度,使自己的教育思路更加明晰,有助于今后的教育教学工作开展,并希望与各位同行互相交流借鉴,相互启发,共同进步!
【关键词】学科教育专业教育教育属性全面培养系统培养终身学****教学研究
【】G646 【】A 【】1674-4810(2011)21-0092-02

近年来,随着全球一体化进程的推进与互联X的普及,中国经济飞速发展,人民群众生活水平迅速提高,大众对艺术或者说对艺术化生活的需求也日益强烈,相应的,艺术市场与艺术人才的教育需求亦呈上升之势。在这种趋势下,全国各大高校、高职,纷纷开设艺术设计类专业,但因为师资力量、教学环境、教学条件、学生水平等各方面的差异,各学院的教学水平及培养出的学生水平良莠不齐,且缺乏各自的特色,发展前景并非我们所想象的那么乐观。
如何在21世纪改进艺术设计专业人才培养方案?笔者认为可以从以下几个方面进行探讨与尝试:
一总体把握

小到民生,大到国计,设计无处不在。当下,国外设计已深入百姓日常生活,生活无处不设计。人们消费设计、消费艺术已成为一种****惯。但在国内,这仅仅是一种趋势而非生活方式。毫无疑问,艺术与艺术设计属于上层建筑,是建立在一定物质与经济基础上的,随着近年来中国经济的发展与艺术需求的增加,让大众消费艺术成为一种可能,艺术设计教育大有可为。

随着艺术市场对人才的需求增加,艺术类毕业生的就业率有所提高,但不可忽视的是:人们对艺术设计的要求也相应提高,同时提高要求的还有对艺术类教师的要求,如何在新形势下教授与教学;如何培养出符合社会要求的学生;如何改变学生毕业即失业的尴尬局面;如何让学生变被动就业为主动创业;如何将“中国制造”慢慢转变为“中国创造”……是艺术类教师应深入思考并尝试着手解决的问题。

随着社会与市场形势的变化,对艺术设计类人才及艺术教育者要求的提高,艺术类教师的任务也日益艰巨。培养出门类齐全、结构合理、技能精湛、素质优良的高素质人才队伍是我们的目标,如何达到这个目标,如何从教育者的角度来完成这个艰巨的任务,这就是我们要探讨的。
二理顺思路
目前,国内的本科教育由学科教育与专业教育两部分组成,学科教育包括:理学、人文学、社会科学。专业教育包括:工学、医学、法学、教育学、艺术学。马克思理论、科学社会主义等政治课以及英语课、体育课、大学语文、心理课程及就业辅导课程等非专业必修课,占了本科四年学****总课时的1/5左右,剩下的4/5是艺术设计类的专业课程,再除去学生毕业创作及毕业实****时间,专业实际授课时间仅剩3/5左右,如何在有限时间内让学生最大限度地有效学****作为教师首先要明确教育属性。

国内设计类专业分为以下几种:美院的教学设置是学科教育与专业教育相结合的形式;独立设置的美术学院或者设计学院是以专业教育为主的形式;工科院校中的设计系或者设计学院以专业教育为主