艺术设计专业广告理论教学需要强化案例教学改进.doc

艺术设计专业广告理论教学需要强化案例教学改进.doc艺术设计专业广告理论教学需要强化案例教学改进
在新的经济形势下,广告理论教学在艺术设计专业中占有重要作用,它决定着艺术设计专业课在市场中的有效应用,因此也就存在着教与学、学与用的矛盾问题。解决这一问题也就成为教学中不断探索的过程,艺术设计专业广告理论教学需要强化案例教学改进。
在新的经济形式发展下,市场对于设计在消费人群的要求越来越细化,怎样抓住市场的脉络进行有效的设计,以及怎样使学生能够发挥个人主体性,也就成了高校艺术设计专业广告理论教学的重点。高校中广告理论课既是对不同地域、规模等因素的市场研究的理论总结,又是进行设计的基础要求。但是适合我国国情的广告市场研究案例比较缺乏,案例教学的方法和手段还需要改进,熟练运用案例教学的教师稀缺,可供分享的案例库也比较少。由于我国的艺术设计教育起步较晚,广告市场理论研究案例教学在我国还处在探索和发展阶段,需要进一步加强。
艺术设计专业教育需要紧密地结合市场运作实际。通过广告理论案例教学来学****市场运作管理知识,分析市场竞争运作的实际问题,是深入理解艺术设计专业广告理论,提高设计市场效能有效途径。艺术设计专业培养的主要是企业市场部门和设计事务所复合型、应用型的高级专门人才,这一目的决定了艺术设计专业的广告理论教学方法不同于研究型教学以理论性、描述性和介绍性为主的模式,也不同于广告理论专业的教学,而是着重实际能力培养、理论和实践交融贯通,要以案例教学为平台,以案例分析为工具,为设计专业课打下基础。案例教学是关系到学生对市场运作掌握情况及应用到有效视觉传达的关键问题,学生的学****不再是对理论知识的记忆,而是从案例中总结规律,在市场中进行实践应用,这就决定了教师不能只拿着学术性讲稿走上讲台,而是要把理论知识点转化成对图形语言及其敏感的设计专业的学生能够听得懂的、易理解的、形象化的语言,并调动学生的主动性、积极性,自主地参与市场模拟教学。
中国的现代设计教育应该是从20世纪70年代末就开始了,特别是在20世纪90年代末期以来,在国家“高等教育产业化”政策的引导下,在制造业迅速发展后对设计人才需求大增的就业市场驱动下,高等艺术设计教育迅速扩张。在进入21世纪后的今天,中国已经成为全球规模最大的高等艺术设计教育大国。广告理论知识的学****是助推设计专业化成长、提升学生业务素质的重要途径。而广告理论教学却存在以下问题。
一、为完成任务而学,缺少针对性
艺术设计专业的学生主要以有美术基础的学生为主,他们通过专业术科加试进入大学,他们对图形语言有着独到的敏锐性,但也存在对数字统计、逻辑思维等的不足。广告理论知识主要涉及营销专业、广告学专业,这些专业都具有一定的逻辑性,要求学生有对数字的分析、整理、判断的能力。而艺术设计专业要使设计市场化、大众化,就要去学****广告理论知识,这也就导致艺术设计专业的教师为完成教学任务而教,学生为修够学分而学的怪现象。老师拿出对其他广告专业(企业管理、营销学等)的教学方法去讲授,就很难使学艺术设计专业的学生真正掌握广告理论知识,并应用于设计中;而学生也会错误认为是理论课就采用听一听、记一记、背一背的学****方法,在以后的设计专业学****中也很难想起老师讲过的内容、举过的例子。最后教学结果就是老师不能因材施教是导致广告理论课与艺术设计专业课的各自独立的主要原因。
二、广告案例鱼龙混杂,缺少系统化